無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的寫老師去哪了的作文600字，歡迎閱讀與收藏。
我發(fā)現(xiàn)有些不對(duì)勁，定神一看：呀，自帶六米冰氣場(chǎng)的二水老師竟然不在。原本二水老師每天這時(shí)候都會(huì)在這，可今天，咋回事？
課間操的'時(shí)候，二水老師還沒(méi)有出現(xiàn)，代替她的卻是副班主任生物老師。數(shù)學(xué)課上，本以為二水老師這就該出來(lái)了，不可能連課都不上吧？走進(jìn)教室的卻是一個(gè)陌生的老師，陌生老師也沒(méi)說(shuō)二水老師為啥沒(méi)來(lái)。可，沒(méi)有二水老師的數(shù)學(xué)課，就沒(méi)有了靈魂：全班整節(jié)數(shù)學(xué)課都心不在焉。
中午放學(xué)了，全班亂哄哄的，大有老虎不在家，滿山猴子稱霸王的架勢(shì)，吵成這樣，二水老師總該出來(lái)鎮(zhèn)壓了吧？可她連半點(diǎn)影子都沒(méi)有，班干部只好草草放了學(xué)。到了副課，平時(shí)最喜歡悄咪咪在后門偷看的二水老師不見(jiàn)蹤影，更沒(méi)有趴在窗戶蹭課聽(tīng)，也沒(méi)有凝視同學(xué)們。周三測(cè)到了，考試這樣的大事，二水老師總得出現(xiàn)吧，來(lái)的卻是別班老師，二水老師還是沒(méi)來(lái)。放學(xué)了，我跟幾個(gè)同學(xué)去找吳老師一起擼鐵。吳老師告訴我們，二水老師回來(lái)了！可吳老師沒(méi)說(shuō)二水老師為何沒(méi)來(lái)，只說(shuō)讓我們自己去猜。
對(duì)二水老師不在的原因，同學(xué)們紛紛猜測(cè)。猜測(cè)一：二水老師病了，以致于沒(méi)來(lái)。猜測(cè)二：二水老師出差了，沒(méi)來(lái)。猜測(cè)三：二水老師因某件事過(guò)于傷心，沒(méi)來(lái)。猜測(cè)四：二水老師想測(cè)試我們她不在時(shí)的情況，沒(méi)來(lái)。
第二天，二水老師回來(lái)了，但也沒(méi)說(shuō)她為什么沒(méi)來(lái)。但，我注意到老師說(shuō)的一句話：我看到年級(jí)發(fā)的周三測(cè)試卷時(shí)，哦，也太簡(jiǎn)單了吧！然后年級(jí)又說(shuō)延長(zhǎng)十分鐘，就覺(jué)得不用吧！由此可以推出，二水老師昨天是清醒的，排除第一、第三、第四個(gè)猜測(cè)，但二水老師為何沒(méi)來(lái)，還希望老師給點(diǎn)提示。
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