在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的老師的偏心之“害”作文，希望能夠幫助到大家。
我在全班人的心目中，都是一個好學生的形象。樂于助人，團結互助，勤勞，學習優異。但是，明確把本應該屬于每個同學的愛心，都偏向了我。
昨天的語文課上，我微笑著問你，XX是一種什么動物呢？您的臉上笑開了一朵花，不僅耐心的做出了詳細的回答，而且還表揚我是一個勤學好問的好學生。還說，他就喜歡上課善于提問題的，這樣的好學生。
然而，我的同桌他的學習成績一般。有一次，他問你了一道問題：“盧溝橋事變是什么時候發生的呢？”明確向他投去了厭惡的目光，并且拋去了一句冷若冰霜的話：“一看你就不好好學習，小學的知識，你都不會嗎？真是個差等生！”聽了老師的這些話，我的同桌下課以后，竟然偷偷的'哭了起來。我覺得，這樣做，對其他同學的傷害能不大嗎？
有一次，我和幾個好朋友在一塊兒猜謎語玩，這時，您輕輕地走了過來，臉上洋溢著微笑，對我說：“老師有幾本很好的書，下學的時候你來拿，看一看這些好書吧！”我很感激地向老師點了點頭。可是，老師一走，和我玩的幾個好朋友也走開了，我嘆了一口氣，自言自語道：“老師，請公平的對待每個學生，如果這樣，只會害了我。使我的好朋友越來越少，使我越來越孤獨。”
老師，你這樣的幫助我，愛護我，我很感激。但是，這樣的偏愛，卻深深的刺傷了其他同學，一顆顆純潔的童心。許多同學已經不喜歡上你的課了，記得有一次，你問大家一篇課文主要的內容是什么？但是班里卻沒有一個人舉手。你就把希望的目光投給了我，雖然我很想回答，心里也早就有了充分的答案，但是我最后還是選擇了搖搖頭，裝作不知道。因為我再也不想看到同學們對我的鄙視的目光，也不想聽到，同學們對我私下里的評論了。
盡管這樣，下課以后，還是有幾個同學對我在背地里評論。“你看他多受老師的偏愛啊，上課的時候，只叫他一個人回答問題，仿佛老師就是他的，可也是為他所講的。”“說不定他的家長一定在背地里賄賂老師，要不怎么可能對他這么好呢？”
聽到這些評論，我鼻子一酸，那大大的，圓圓的淚珠就順著臉頰流到衣服上，腳尖上，地上。我想大聲的喊一句：“老師，你不能再偏愛我了，公平的把愛平均分給每一個人，才是最好的選擇！”
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