在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的誰不說俺老師好作文600字，希望對大家有所幫助。
早晨，我像往日一樣背著書包來到了教室，坐上了座位。班主任老師也像往常一樣早早地來到了教室，正幫著同學們一個一個地量著體溫。
“佳明，36.5℃，正常，請填好！”老師笑著告訴拿著體溫記載表的班長。不一會兒，老師來到了我身旁，俯下身子先摸了摸我的額頭，原本有點不太舒服的我此時感覺異樣的舒暢，心里充滿了幸福，因為我習慣了老師開學以來每天這樣對我摸一摸。
正當我抬頭望老師時，發現老師的眉頭皺了起來。糟糕，難道我有燒？是不是我得了甲型H1N1流感……一陣恐懼感驟然襲來，我不禁有些發冷。老師似乎看出了我的憂慮，她拿出體溫表小心翼翼地放到我的腋下，然后俯下身子微笑著親了親我的臉。我笑了，我肯定不是這種傳染病，不然老師不會親我，我如釋重負。
這時，同學們大部分已進了教室，老師望了望周圍的同學，說：“請大家在位置上先讀讀書，老師輪流給你們量體溫，如果誰有不舒服就先向老師報告，好嗎？”望著老師和藹可親的樣子，我也放心地朗讀起課文來。
約摸5分鐘后，老師幫我取出體溫表，仔細端詳著，只見老師的眉頭又一次皺了起來，我的心又一次砰砰起來�！靶藓�，你發燒了，38.5℃。你真是個堅強的孩子，帶病堅持上學，你現在是不是不舒服？”“老師，我堅持得住�！薄靶藓�，現在甲型H1N1流感很嚴重，我們還是慎重些，身體是最重要的。老師現在帶你去我們學校的甲型H1N1流感領導小組辦公室報告你的病情，好嗎？”老師安頓好同學后，立刻扶著我來到了校長室。
在校長室里，我見到了校長和其他幾個老師，他們一見到我，都圍到了我的身邊，有的摸額頭，有的詢問我的情況，校長幫我量了體溫后，我們幾個都戴上了口罩，校長親自開車送我來到了縣醫院。
在醫院里，盡管我的心里像塞了鉛塊似的沉重，可我還是很配合醫生。我不敢向老師詢問我的病情，因為他一會兒幫我掛號，一會兒劃價，拿藥……忙得不亦樂乎。
當我躺在病床上打點滴時，校長和老師們都來到了我的身邊，告訴我不要緊，不是甲型H1N1流感，只是普通的感冒。此時，我的眼淚流了出來，不知是開心還是感激。
一會兒，爸爸、媽媽急匆匆地進了病房，先看了看我，然后向老師們道了謝。校長和其他老師安慰了我后因為有事先回去了，我的班主任老師還留在我身邊，和我爸媽聊起甲型H1N1流感來。
在他們的談話中，我知道了，我們的國家非常重視甲型H1N1流感的防控，派了很多專家，研制出了治療這種病毒的藥物，各級政府都及時成立了領導小組，還制訂了完善的應急預案。我們學校也不例外。我終于明白了我們的老師為什么從開學到現在每天都講甲型H1N1流感的知識，上午、下午都要幫我們量體溫，放學后教室里都會消毒，還讓我們辦甲型H1N1流感的手抄報……是要讓我們從心理上戰勝疾病、消除恐懼感，在每一個細節上做到最好的防控，讓我們健康成長！
望著床邊的老師，我忽然想起一首歌，歌名是 《誰不說俺家鄉好》，我想把它改為“誰不說俺老師好！”，“誰不說俺祖國好！”
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