在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的寫老師的愛的作文，希望能夠幫助到大家。
寫老師的愛的作文1
“叮鈴鈴”上課鈴響了。同學們都靜靜地等待著老師的到來。這時，劉老師走進了教室，手里還捧著一個盒子。這個盒子立刻吸引了全班同學的目光。
劉老師對大家說：“從我進教室到現在，同學們發現了什么嗎？”頓時，大家七嘴八舌地議論起來，有的說：“劉老師今天帶了一個盒子，好像是給我們帶來了禮物呢。”有的說：“好像盒子上有個洞，是不是要讓我們抽簽啊。”還有的說：“盒子里肯定是要發給我們的獎品。”劉老師微笑著看看我們，說道：“你們都說錯了，盒子里是我的寶貝！”同學們疑惑不已，繼續絞盡腦汁地猜想，盒子里到底是什么呢。
這時，劉老師請張浩哲先到講臺上，看一看盒子里的東西。大家都用羨慕的眼光看著張浩哲走上講臺。但是，看盒子之前，劉老師對他提出一個要求：不許把看到的東西告訴其他人。張浩哲毫不猶豫地答應了。劉老師這才對他說：“好，請你先閉上眼睛吧。”張浩哲乖乖地閉上了眼睛。“一、二、三睜眼！”張浩哲立刻睜大了眼睛，透過盒子上的小洞，朝盒子里看去——只見他先是神情激動，后來又瞪大了眼睛，慢慢變成滿臉失望。這變化讓我們丈二和尚摸不著頭腦。大家議論紛紛，感覺更疑惑了，迫切期待著劉老師公布答案。
接著，劉老師讓我們輪流到講臺上去看個究竟，頓時每個人都躍躍欲試。我坐在座位上緊張地等待著。終于輪到我了，我懷著急切的心情跑上講臺，一步邁到盒子面前，透過盒蓋上的洞口一看——原來是一面鏡子。我詫異萬分：難道老師的寶貝是這面鏡子？
等全班同學都看完了，劉老師問我們：“你們看到盒子里是什么？”同學們異口同聲地回答：“鏡子！”劉老師笑了，她說：“你們都錯啦！其實，鏡子里的你們，才是劉老師最珍貴的寶貝啊！”
啊，我恍然大悟！這時，我忍不住朝兩邊看看，大家的表情都一樣，又驚又喜——原來，劉老師是這么愛我們！
寫老師的愛的.作文2
短短的頭發，小巧玲瓏的眼睛，方形的眼鏡，可愛的嘴巴，幽默的語言，勾勒出了我的英語老師，也是我的大朋友Jack的形象。
Jack這一詞在英文中的含義是國王和小丑。Jack希望能像國王一樣管理我們，也希望我們能像喜歡小丑一樣喜歡他。Jack一詞的諧音是：杰克、賊克和大賴。大賴怎么會是Jack的諧音呢？是因為Jack想讓我們讀英語時嘴巴張大，而且還有一種粘粘的，像嚼口香糖一樣的感覺。
他的名字很有趣，他的課講得也像他的名字一樣有趣。
他講課時的語句簡直是“驢唇不對馬嘴”——跳躍性思維，讓我們不得不緊跟他的思路。比如：他在講蘋果這個詞時，一下子就跳到了蘋果手機創始人喬布斯；講感官動詞時，又講起了他面貌的“動人”；在講巴西這個詞時，又講到了“金磚四國”。
他的幽默還表現在他很愛給同學起外號。比如：英語課開課第一天，由于我的兩顆門牙還沒長出來，他就給我起了個“小牙”的外號，后來，他在《生活報》小記者版上看見了我的照片，就問我：“你是《生活報》小記者吧？”從此我的外號就變成了“小記者”，而“小牙”這個外號就OUT了。
他的幽默還表現在他很“壞”，講課時有自己獨特的方式。一次，他出了一道題，一個同學喊出了正確答案，他卻說是錯的，把許多人都拉進了溝里。沒想到，用這種方法講的題，反而使我過目不忘。又有一次做題時，我喊出了正確答案，老師還想用這種方法騙我們，我早就想到了他的鬼把戲，于是堅持了自己的答案。Jack說：“竟然沒被我騙！”Jack以這種獨特的方式，讓我們記住了許多知識點。
Jack雖然很幽默，但是也有一個缺點：板書不好。第一節課時，同學們叫苦不迭，看不清楚他寫的字。Jack說：“我一定改！”結果到現在也沒有下文。
這就是我們的英語老師Jack，一個既幽默、又活躍，還有一個小小缺點的Jack。