在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的我給老師留紙條作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我給老師留紙條作文1
我們這學(xué)期的數(shù)學(xué)第一單元———位置與方向。老師在課堂上都不知重復(fù)地講了多少遍了，可很多同學(xué)還在云里霧里，分不清楚，東、南、西、北，老師布置的作業(yè)，有的同學(xué)回家都沒有做，第二天也沒有交，有的同學(xué)天天拖欠作業(yè)，今天補(bǔ)昨天的作業(yè)，明天補(bǔ)今天的作業(yè)，把老師氣得不行。老師就罰他們抄，上北、下南、左西、右東，一人抄100遍。
老師讓我放學(xué)后留下來監(jiān)督他們。（因?yàn)槲沂菙?shù)學(xué)科代表）要我讓他們抄完了，給他們收起來，再回家。
放學(xué)后，我讓他們快點(diǎn)抄，可他們還拖拖拉拉，嘴里嘟嘟嚷嚷的，極不情愿。我大聲說：“你們快點(diǎn)抄，老師待會要來。”這招還挺管用。可才抄了幾個(gè)字，吳老師從后門進(jìn)來了，嚇了我們一跳。吳老師是我們以前的`數(shù)學(xué)老師，他現(xiàn)在教四年級的數(shù)學(xué)，是我們?nèi)哪甓蔚亩伍L。他看到我們還沒有回家，就用他那大嗓門喊道：“你們快點(diǎn)回去吧，不要再寫了，馬上要關(guān)校門了。”段長說的話不得不聽啊。可見那幾個(gè)同學(xué)都咧著嘴，興奮得扭著屁股，雙手舉出V字形，跳得老高。“耶。”看他們那夸張的樣子，心里一定在想：“今天真是好運(yùn)氣呀。哈哈！”他們以飛快的速度收拾好書本一溜煙地跑了。
可想到老師交給我的任務(wù)……咳！我干脆去辦公室找老師，給老師說一聲比較好。免得老師待會要是來了，一個(gè)人影都沒有。可辦公室里沒有人，我問其他同學(xué)，他們都說老師開會去了。這可咋辦？抓抓腦袋想想……哦！有了，博客里面可以寫小紙條，我也可以留給老師呀！呵呵！我在老師辦公桌上拿起筆和紙寫道：“老師！吳老師剛才來了，讓我們快點(diǎn)回去，可那些同學(xué)還沒有抄完，請老師諒解。”還在下面寫上了我的大名。把紙條放在哪比較好呢？我看來看去，還是放在鼠標(biāo)下面壓著，老師一定能看到。這下我總算放心了，看一看手表，呀！都快六點(diǎn)了，我急匆匆地跑下樓。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見校門口有個(gè)熟系（熟悉）的身影，穿著亮黃色的上衣。“媽媽！”
我給老師留紙條作文2
自習(xí)課上，安靜地聽不到一點(diǎn)兒聲音，除了“沙沙沙”的動(dòng)筆聲。張老師在同學(xué)間踱步，此時(shí)，一張紙條從某處輕輕地飄在地上。張老師快步走去，拾起來一看，見紙條上只有一句話，寫得十分工整，“張老師！你要當(dāng)心點(diǎn)兒！”
下課后，張老師回到辦公室，拿著紙條久久沉思，又把紙條里里外外翻了一遍，卻只有那句不懷好意的話語，“張老師！你要當(dāng)心點(diǎn)兒！” 忽然，一個(gè)頭從門外探出來，老師見了：“同學(xué)，來干嘛？”那同學(xué)見了，慌亂地?fù)u搖頭，一陣風(fēng)似的跑了，還跑邊笑。只留下老師一人呆坐在那兒，越想越奇怪。隨后，又相繼來了幾個(gè)人，也同最前面來的人一樣，還大喊：“沒有沒有，繼續(xù)干！”
“叮鈴”上課鈴響了，張老師拿上那張奇怪的紙條，快步走向教室，只見今日的教室似乎不同尋常，同學(xué)們十分安靜，規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里，眼中都閃著期盼和興奮的光芒。
進(jìn)了教室，推開門，兩聲炮響，一陣彩光，隨后各種彩紙飄到張老師頭上，教室里爆發(fā)出一陣震耳欲聾的笑聲，張老師也忍俊不禁，仰天長笑，那張紙條輕輕飄落。
【我給老師留紙條作文】相關(guān)文章：
1.留清醒給自己作文