無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的老師其人作文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
楊老師給我們示范的`毛筆字，橫平豎直、工整流暢，沒有筆走龍蛇的狂放，也沒有鳳舞九天的飄逸，但是正如其人，平實、親切，做到了他所說的“慢慢來，把每一筆寫好”。
楊老師是小學的書法老師，五十多歲的樣子，頭頂有點禿，帶著一副細邊眼鏡。第一堂書法課，楊老師講了一個酸杏的故事：“看到一個酸杏，要如何透徹地了解它？用眼睛看，是青色的。用手摸一摸，能感受到上面覆蓋的白毛。用鼻子聞，是清香的。摘下來咬一口——”同學們會心地笑了，“酸的”。“所以說，聽講也是同樣，不僅要聽，還要看黑板，重要的還可以記下來，否則就像把酸杏摘下來便吃，旁人問，你只知道是酸的，顏色、氣味全然不記得。”不知為何，教室里異常安靜，大家都注視著楊老師，只聽見他的聲音。
每當一堂課快要結束時，楊老師便拿著濕布當毛筆，在黑板上邊寫邊講象形文字變化的故事。有同學忙于練字，頭也不抬，他也不生氣，“故事講給想聽的同學，如果字沒練完，也可以邊聽邊寫”。我心中著急，總想再寫幾個字，可一會，又不由自主地抬頭，聚精會神地聽著。
楊老師課間總是待在書法教室里，不是練字就是聽評書，有人在外面敲門，從不會因為被打擾而不快，總會說笑著說：“請進”。楊老師仿佛只會笑，上課時也是，在樓道遇到同學和老師也是。
五年級期末，因為班級增多，書法課不停地換教室，楊老師依然在兢兢業業地上課，“希望大家珍惜這幾堂課，教室不夠用，主科又占用副科，很可能以后就沒有書法課了”。說罷，望著窄小的原本是少先隊活動室的書法教室，無奈地嘆了口氣。
后來，果然不再有書法課，我也因為心浮氣躁，始終沒能做到一筆一劃認認真真，當初好看的字越來越差。如果楊老師看到，又該怎么說呢？
可惜沒機會探望了。畢業那年的七月，大家突然收到一條消息：“昨日小學楊老師因腦淤血去世，學生很喜愛他，待人和藹可親。楊老師一路走好”。
還記得楊老師發明的寫“一”字的口訣：“回切轉，走走走，提頓收”，也記得酸杏樹的故事。種樹的人雖然走了，但那顆酸杏樹已然扎根，并且枝繁葉茂，永遠抬頭，便能看得見。
