黎老師是我們班的女體育老師，她戴著一副眼鏡，修長的身材，扎個馬尾巴，開口便笑，極其平易近人。她是我心目中溫柔的可親可敬又工作負責(zé)的好老師。
我對黎老師的好印象來自于四年級的一節(jié)體育課。當(dāng)時我們學(xué)校就要舉行跳繩比賽了，黎老師讓同學(xué)們在大操場上練習(xí)跳長繩。我們?yōu)榱藸幦〉玫奖荣惷�，都練得非常認真。我們選取了兩名同學(xué)來甩長繩，其他同學(xué)自覺排隊，按順序“飛”進“光圈”內(nèi)。我排在中間，看到前面的同學(xué)在“光圈”內(nèi)像燕子一般輕快的飛舞著，我興奮異常，蠢蠢欲動地想試試。終于輪到我跳了，我緊握拳頭，斂聲屏氣，像一陣風(fēng)似的快速“飛”了進去，雙腳點地剛開始跳躍，不幸的'事情發(fā)生了……
甩繩子的同學(xué)因為手沒抓緊，跳繩的抓手飛離了手的控制，只聽見“咯噠”一聲，跳繩的抓手重重擊向我的腳踝處，鉆心的疼痛從腳踝處傳來，我痛得呲牙咧嘴，眼淚不自禁的在眼眶里打轉(zhuǎn)。我想，可能是骨折了。我一屁股坐在路邊的石頭上，用手摸著腳，把褲腿掀開，只見腳踝外出現(xiàn)了一大片烏青，有個地方明顯在腫了起來。黎老師見了馬上跑過來，她蹲下來，輕輕地摸著我的傷口，“痛不痛？”她一改平時笑容可掬的神態(tài)，很擔(dān)心的望著我的腳踝處問。
我哭喪著臉，點點頭。
“這樣不行，得處理一下，”她自言自語地說。
“我們?nèi)バl(wèi)生間吧，”說著她扶著我向一樓的衛(wèi)生間走去。因為現(xiàn)在我全憑另一只腳支撐著移動身子，所以我全身大部分的力氣都用在了那只沒有受傷的腳上，黎老師則把全身的力氣都用來扶我。我們歪歪斜斜的往衛(wèi)生間方向挪去，費了九牛二虎之力才我們才移到衛(wèi)生間。黎老師馬上讓我把腳伸進水池里，打開水龍頭沖我的腳。她一邊做著這些事，一邊不斷地安慰我說：“勇敢點，沒事的，我待會兒通知你的爸媽，接你上醫(yī)院檢查一下�！甭牭剿脑挘矣X得有股暖流緩緩地流進我的心里，感覺傷口也不再那么痛了。
現(xiàn)在一年多過去，當(dāng)然我的腳已經(jīng)好了�？墒沁@件事一直讓我久久地記掛在心里。我感謝黎老師對我的關(guān)心，我從心底里覺得黎老師是愛護我們的，她就是我心目中最可親可敬最負責(zé)認真的老師。
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