面容慈祥，頭發(fā)被發(fā)膠擦的一絲不茍，光滑油亮，一身整齊的裝束，手持一把刻著《論語》的限量版戒尺，沒錯(cuò)，這就是我們的“唐僧”老師。
他看似與唐僧并無緣分，可是他一開口，你就會(huì)立馬懷疑他是唐僧轉(zhuǎn)世。
猶記他第一天上課，只見他緩緩走向講臺(tái)，簡單的介紹了自己后，便開始講課。他拿著尺子指著黑板上的知識點(diǎn)，嘴巴一張一合，語速緩慢的讓你覺得是在放電影里面的慢動(dòng)作，語調(diào)也極為平和，講到起勁的時(shí)候，“手舞足蹈”比劃著夸張的動(dòng)作，不停的在講臺(tái)上走動(dòng)。一個(gè)知識點(diǎn)如果可以延伸的話，他就無限延伸，這個(gè)例題是重點(diǎn)的'話，他就用戒尺敲敲黑板，然后不厭其煩的再講一遍，爾等哪里享受過這般“豐厚”的待遇，一陣微風(fēng)拂來，滿堂睡意連綿，我當(dāng)時(shí)坐在最邊上，頭靠墻差點(diǎn)就去見周公了。
下課了，他意猶未盡，接著講，同學(xué)們心中有怨，卻不敢發(fā)出，一個(gè)個(gè)急得跟孫猴子似的，卻只能耐著性子等，直到上課鈴打響，他才猛然醒悟，卻也不慌，拾起丟在一旁的外套，喝口茶水潤潤嗓，之右才拿著他的戒尺和書慢慢離開。他前腳一走，同學(xué)們后腳如敢死隊(duì)般沖向廁所，教室里瞬間空無一人。下節(jié)課的老師一進(jìn)來，看到教室沒有人影，驚得呆在那里，退后幾步仔細(xì)看了看門牌，才知道自已原來沒走錯(cuò)班。
“唐僧”老師似乎察覺到了自己催眠能力的強(qiáng)大，為了提高大家注意力，他上課時(shí)有時(shí)也會(huì)說出讓人大笑不己的句子，不時(shí)用尺子使勁的敲敲講臺(tái)和黑板，甚至走下講臺(tái)“視察”。有一次下課了，他突然慢悠悠地說，如果有同學(xué)晚上睡不著，就可以打電話找我，任何時(shí)候，我都會(huì)和同學(xué)們一起討論數(shù)學(xué)題，說完在黑板上一字一頓認(rèn)認(rèn)真真留下一串電話號碼，轉(zhuǎn)身，邁著穩(wěn)健的步伐緩緩步出教室，留下還沒有反應(yīng)過來的我們，默默發(fā)呆。
唐僧老師永遠(yuǎn)是善度眾生慈悲為懷。一次，由于上課沒有專心聽課，好多同學(xué)作業(yè)寫錯(cuò)了頁碼，漏寫了好多題目。他并沒有大發(fā)雷霆，只是在上課時(shí)貌似嚴(yán)肅地把這件事講了一下，讓我們在上午下課前補(bǔ)完，就繼續(xù)氣定神閑開始上課。我們本來提心吊膽，可是看他臉上真的并無半分怒氣，依舊那么慈樣淡然，不禁暗暗松了口氣。這事要是發(fā)生在某位老師的講堂上，必然是電閃雷鳴，狂風(fēng)驟雨了。唐僧老師就是擁有化干戈為玉帛的功力。
但我還是有些怕他，因?yàn)槲覕?shù)學(xué)成績不好，每次一碰到他，他便一把揪住，一頓長篇大論滔滔不絕后才把我放開，走了很遠(yuǎn)時(shí)還不忘大聲再囑咐我一兩句，大體就是要好好學(xué)習(xí)之類的，弄得我一看見他心里就有些小陰影，但過后仔細(xì)想想還是覺得暖緩的。
這就是我們的“唐僧”老師，個(gè)性鮮明，大家心里都喜歡，并且公認(rèn)的男神老師，周老師！
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