我的老師，是全校聞名的“玩將”。我們這個(gè)班，是全校無人不知的“玩兵”。自打開學(xué)那天，老師第一次和我們見面就是這么說的：“同學(xué)們，我姓劉，剛來學(xué)校不久，教大家語文，希望能成為你們的大朋友！”聽著老師的.自我介紹，我好奇地望著她那雙躲在鏡片后面的炯炯有神的眼睛，意外地發(fā)現(xiàn)她目光里流露著淳樸的童心……
過去的班主任也講“玩”，可總愛在“玩”字前面加上個(gè)“不”字，結(jié)果就變成了“不玩”。這回好了，我們終于碰上了個(gè)愛“玩”的老師。她每次帶我們?nèi)ネ妫孪葞缀醪惶嵋粋�(gè)約束的字眼兒，往往在事后殺你個(gè)“回馬槍”。這樣，“玩”起來既不破壞同學(xué)們的情緒，也可有效地觀察大家在高興時(shí)的表現(xiàn)，有針對性地做工作。難怪我爺爺說：“你們老師，真可謂玩之有方，管之有法呀！”
唐代大文學(xué)家韓愈曾在《馬說》一文中這樣寫道：“先有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有……”在我的心目中，劉老師真可稱之為一位中年女“伯樂”了。
記得有一次，我寫了一篇《所向無敵》的小議論文，是反映軍事兵器知識方面的，當(dāng)時(shí)只是和哥哥從興趣出發(fā)隨便寫著玩，沒想到被老師發(fā)現(xiàn)了。她像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的，積極鼓勵我，一次又一次地幫我收集材料，整理編寫，激發(fā)我在寫作方面不斷努力，爭取做出點(diǎn)成績來。每當(dāng)我要“偷懶”的時(shí)候，便不由得想這一切，于是便握緊手中的筆繼續(xù)完成老師賦予的使命。
再說那次看電影吧。剛散場，同學(xué)們就興致勃勃地談?wù)撈稹逗谪埦L》和《小紅臉和小藍(lán)臉》這兩部動畫片。要按以往，老師早就來維持秩序了：“喂！還講話，排隊(duì)！快排隊(duì)去……”而我們這位劉老師，卻恰恰相反。看，她一邊做手勢讓大家排隊(duì)，一邊微笑著聆聽或發(fā)表幾句對電影的評價(jià)。她從我們一點(diǎn)一滴的言行中，捕捉著一顆顆天真閃亮的童心。
去年一個(gè)寒冷的冬天，老師舍棄了星期日的休息，帶著我們?nèi)ビ翁靿Ｍ局校托牡亟獯鹜瑢W(xué)們提出的問題，使我們學(xué)到不少從前不知道的知識。
大雪天，劉老師帶我們?nèi)セ墒茄┓e得太厚，滑不成，大家都很惋惜。老師為了不掃大伙的興，便大聲提儀：“我們?nèi)ゴ蜓┱贪伞！边@下我們可來神兒了，于是分成兩組，擺開了戰(zhàn)場。我們組有大個(gè)子蔡建強(qiáng)撐腰，老師帶領(lǐng)的都是些小個(gè)子，一看就難取勝。果然，打到高潮時(shí)，老師的“小分隊(duì)”吃不住勁兒了。我想繞到他們后邊，打他個(gè)措手不及，可是回頭一看，劉老師已經(jīng)包抄上來了，我急忙往回跑。真奇怪，老師這么大年紀(jì)，還真像個(gè)孩子一樣……
你以為老師就是為了玩嗎？不！她帶我們?nèi)ネ媸菫榱私虒W(xué)的需要，不僅讓我們學(xué)好書本知識，還能學(xué)好書本外的知識。
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