在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的對老師的恐懼作文，歡迎大家分享。
對老師的恐懼作文 1
開學第四天了，老師比往常更嚴了，尤其是我們的語文老師，雖然我不知道她叫什么名字，但是，我永遠也忘不了我們的語文老師，因為她是我在這六年的學習期間里面，最狠、最嚴的一位老師了。其實原先我在讀五年的時候，也遇到過這么狠的一位老師，但是我還是感覺我們的這位語文老師嚴。他給我們留的作業不算多，但是，老師一進門，我就有一種說不上來的恐懼感。原本我就是一緊張就臉紅，這個老師來我的.臉就紅的向太陽似的，我們班同學還問我我怎么了，我說沒事，就是有一點緊張，同學就說：“你緊張干什么，老師又不會吃了你，你當老師是老虎呀！”我說：“不是，就是緊張，老師以來我就緊張，一緊張就臉紅。”
其實原先我還怕的是我們數學老師，因為我數學不好，老師要是叫同學回答問題，我就底下頭不敢看老師。語文這個科目我每次考試我都靠90多或者是100分，所以我就一點也不害怕語文老師，但是，在現在，我每次見語文老師心里就打了一個冷戰，超級緊張。
對老師的恐懼作文 2
我的心里沒有什么害怕的東西，除了我最怕的老師。
在課堂上，我的紀律不好，時常被老師點名，老師幾乎每次叫我都沒有好事。所以，我特別懼怕和防備老師。每一次，我看見老師都心驚膽戰地叫一聲：“老師好”便快步找同學玩，消除心里的恐慌。偶爾幾次，我在街上看見老師，要么快步走開，要么朝反方向看，沒敢理老師，有時老師看見我，叫我一下，我才和老師打招呼：“老師！”“你干嘛去呀？”“我有急事，趕路。”然后便跑了，心里暗自道：“呼，逃過一劫�！�
我一直害怕上街遇到老師，一遇到老師便心驚膽戰，要找借口開溜。直到三年級，我的語文老師換了，他姓劉，這位老師和藹可親，不會亂處罰同學，和我還是鄰居，我們如同朋友，什么話都講，此后，在路上遇到老師，雖然，有點怕，但還是會說話，不再找借口跑人了。
現在，我才知道，世界上沒有什么可怕的東西，如果怕，只要找到解決的'方法就可以了。
對老師的恐懼作文 3
“我的媽呀！快點走，班主任在后面！”我手上拿著零食，催促昱蓉走快點。
“哎呀，不曉得你怕哪樣東西，現在都放學了，”昱蓉一臉不耐煩“慢慢走哈！”
就是現在，班主任已經趕上我們倆了：“你們在聊啥��？”
“老師，我們，那，那個……”我一邊說著，一邊用胳膊頂了一下昱蓉。
“老師好，我們來買零食的。”尼瑪，昱蓉還真誠實，她竟然一點都不怕。
“好了，我要回去開會，先走了�！崩蠋熍呐慕滩�，向學校飛奔而去。
媽呀，太感謝老師的這場會議了，只要是“偶然”碰到老師，我都恨不得快點離開。因為我那一次考試沒考好，生怕老師會“逮”著我不放，講那個錯題都有十天半個月。
我患得了教師“恐懼”癥，只要是看到老師，不管在哪里，我都會先來個甜蜜的`微笑，再說老師好，然后找個借口趕快離開。
這個星期的又一天……“藝楠，”不好，我在廁所遇見老師了！“老師發現你成績最近有點太穩定……”
對老師的恐懼作文 4
從踏入校園的那一刻起，老師在我們的生活中就扮演著重要的角色。他們傳授知識，教導我們做人的道理。然而，對于有些學生來說，老師也可能帶來恐懼。
記得小學的時候，我的數學老師非常嚴厲。她總是板著臉，眼神中透露出一種威嚴。每次上數學課，我都提心吊膽，生怕被她點名回答問題。如果回答錯誤，她會嚴厲地批評，讓我覺得無地自容。這種恐懼讓我在數學課上總是緊張不安，無法集中精力學習。
有一次，數學考試我考得很差。當老師拿著試卷走進教室時，我的心跳瞬間加速。她開始念成績，每念一個名字，我的心就揪緊一下。當念到我的名字和那慘不忍睹的分數時，我感覺整個世界都崩塌了。老師狠狠地瞪了我一眼，那眼神仿佛在說：“你怎么這么差勁！”那一刻，我的恐懼達到了頂點。
這種對老師的恐懼不僅僅影響了我的學習狀態，還影響了我的性格。我變得膽小怕事，不敢在課堂上發言，也不敢主動與老師交流。即使有問題不明白，也不敢去問老師，生怕再次遭到批評。
然而，隨著年齡的增長和閱歷的增加，我逐漸明白了老師的良苦用心。老師的嚴厲并不是為了讓我們害怕，而是希望我們能夠認真學習，取得好成績。他們的批評也是為了讓我們認識到自己的'錯誤，從而不斷進步。
現在，我不再對老師感到恐懼，而是尊重和感激他們。他們是我們成長道路上的引路人，為我們的未來奠定了堅實的基礎。
對老師的恐懼作文 5
在我的學生生涯中，對老師的恐懼曾經如影隨形。這種恐懼并非毫無緣由，而是源于各種經歷的積累。
剛上初中時，我遇到了一位特別嚴格的語文老師。她對作業的要求極高，字體不工整、錯別字、語句不通順等問題都會被她嚴厲批評。每次交作業，我都像是在經歷一場嚴峻的考驗。如果作業被打回重寫，那種挫敗感和對老師的恐懼便會油然而生。
課堂上，她也不允許我們有絲毫的走神。一旦發現有人開小差，她會立刻點名批評，讓你在全班同學面前無地自容。我總是小心翼翼地坐著，眼睛緊緊地盯著老師，生怕被她發現自己的一點小錯誤。這種高度緊張的狀態讓我對語文課充滿了恐懼。
有一次，我在課堂上回答問題時出現了錯誤。老師的臉色一下子變得很難看，她用尖銳的語言指出了我的錯誤，并讓我站著聽課。那一刻，我的臉漲得通紅，心里充滿了羞愧和恐懼。我覺得自己在老師眼中一定是個很差勁的學生。
這種對老師的恐懼讓我在學習中變得畏首畏尾。我不敢主動提問，不敢發表自己的.觀點，甚至不敢與老師有眼神的交流。我就像一只膽小的兔子，時刻警惕著老師這個“獵人”的出現。
但是，后來發生的一件事情讓我對老師的看法有了改變。有一次我生病了，請假在家休息。沒想到，語文老師竟然親自打電話來詢問我的病情，并囑咐我好好休息，等身體好了再補上落下的課程。那一刻，我感受到了老師的關心和愛護。原來，老師并不是只知道批評我們，他們也有溫柔的一面。
從那以后，我開始嘗試克服對老師的恐懼。我主動與老師交流，請教問題，表達自己的想法。我發現，老師其實很愿意與我們溝通，他們也希望我們能夠取得進步。雖然有時候還是會緊張，但那種恐懼的感覺已經漸漸淡去。
對老師的恐懼作文 6
在成長的道路上，對老師的恐懼曾經是我心中的一道陰影。然而，通過不斷地努力和自我挑戰，我最終戰勝了這種恐懼。
小時候，我是一個非常內向的孩子。在學校里，我總是默默地坐在角落里，不敢與老師和同學們交流。尤其是對老師，我有著一種深深的恐懼。每次看到老師走過來，我都會緊張得心跳加速，低下頭不敢看老師的眼睛。
這種恐懼主要源于我的不自信。我害怕自己回答問題錯誤，害怕被老師批評，害怕在同學們面前出丑。因此，我總是盡量避免與老師接觸，即使有問題也不敢去問老師。
這種情況一直持續到了小學三年級。有一次，我們班要舉行一次演講比賽。我本來不想參加，但是在老師的鼓勵下，我鼓起勇氣報了名。為了準備這次演講，我付出了很多努力。我認真地寫演講稿，反復地練習演講。在這個過程中，我逐漸發現自己其實并不差，只要努力，我也可以做得很好。
比賽的那一天終于到來了。我緊張地走上講臺，看著臺下的老師和同學們，我的心跳得非�？臁５�，當我開始演講時，我發現自己竟然變得很鎮定。我用清晰的聲音、流暢的語言完成了我的`演講。演講結束后，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我感受到了一種前所未有的成就感。
這次演講比賽讓我對自己有了新的認識。我不再那么害怕老師和同學們的評價，也不再那么不自信。從那以后，我開始積極地參加學校的各種活動，主動與老師和同學們交流。我發現，老師其實很和藹可親，他們很愿意幫助我們成長。
通過這次經歷，我明白了一個道理：恐懼并不可怕，只要我們勇敢地面對它，努力去克服它，我們就一定能夠戰勝恐懼，實現自己的人生價值。
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