最近，一些媒體上出現了高考語文作文錯別字的“扣分”之爭。先是新近公布的全國高考語文考試大綱規定，從今年起，全國卷作文中每出現一個錯別字要扣1分（重復的不計）。而后又傳出上海卷高考語文作文今年仍實行“每錯3字扣1分（重復的不計），且扣滿5分為止”。
這場表面上看來只是關聯高考語文學科，甚至是作文打分的一般純屬業務性計算分數規定之“爭”，其實卻是如何對待眼下學生錯別字增多趨勢的意識之“辨”。一位語文特級教師認為，既然是語文考試中的作文，對待錯別字決不能“心慈手軟”，就算采用每錯一字予以扣分的做法也并不為過。他強調，對漢字的運用程度，從某種意義上說也是在維護一個民族語言文字的權威。
錯十幾字是普遍現象
一位參與高考語文批卷的老師道出了這樣的事實：這些年高考作文中的錯別字幾乎是一年多于一年，一篇800字的作文，錯四五個字已經算是比較好的了，錯十幾個字是普遍情況，極端的則要錯二三十個字。而在平時，一些學生對漢字的態度也不太嚴肅：喜歡用諧音，甚至夾雜外文或網絡語言書寫作文，有的變成“無錯不成文”。用手機寫短消息或網上聊天時，這種錯字連篇的現象更甚，令人大跌眼鏡的是，有些學生還將此謂之“新潮”。
學生寫錯別字不臉紅
說到一些學生寫錯別字，一位初中語文老師有些憤憤不平：“現在的情況是，有些學生對寫錯字已沒有臉紅的感覺，甚至認為，能省事替代的就好，這種缺乏是非觀念的糊涂，比寫幾個錯字更有害�！�
在分析產生這種現象的原因時，有人將此歸結于電腦和網絡，不過許多老師認為，這是不公平的。因為雖然電腦打字和網絡聯系普及，卻并沒有提倡過大家可以亂寫一氣、不加規范。事實上，文字輸入法的依據，就是最規范的文字。
本市一些語言文字工作者認為，問題的關鍵在于一些學生對文字所蘊含的民族文化淡薄了，對“字如其人”淡漠了。
扣分能起到警示作用
考生和家長對考分分分計較是不言而喻的。正因為如此，一些語文老師提出，不能因此而對寫錯別字“寬容”。他們認為，學生會在高考這么重要的考試中寫錯別字，至少表明其掌握文字的程度還不到位，扣分是對其的正確“處置”。更有許多老師指出，既然是語文考試，那么就更應當做到文字規范，這是與學科本身的要求相吻合。高考語文按錯字扣分，這本身是對漢字尊嚴的維護。
一些教師還認為，這樣做，有利于形成學生對漢字的起碼尊重。況且，從小學到高中，假如學生還錯別字連篇，這本身就說明很成問題。按實扣分，既能對社會正視語言文字起到一個正確的導向作用，也能對學生認真學習語文產生一個警示作用。
因此，關心糾正錯別字不應限于高考扣分之疇，而應從更寬和更高的角度去思考這個問題。
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