在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的快樂恐怖箱作文，希望對大家有所幫助。
快樂恐怖箱作文1
今天上課，我們玩了一個叫“快樂恐怖箱”的游戲。
黑白配，誰贏了，誰先摸，猜猜箱子里裝了什么可怕的東東。結果，我贏了，我想老師平時那么仁慈，一定不會放什么可怕的東西。就迅速地把手伸進恐怖箱，我摸到了一個扎扎的東西，背面是光滑的，應該是刷子吧。果然不出我所料，老師公布答案，我猜對了。
第二輪開始了，我還是第一個跑了過去，把手伸進去一摸，“啊！好扎呀！”我把手縮了回去，心里一陣緊張，壯了壯膽，我又把手伸進去，是一個硬硬的，扎扎的，有些地方還凸凹不平的東西。“是什么呢？”我開始琢磨，“難道是一塊奇形怪狀的石頭？老師哪里找來的怪石，為了嚇唬我們，她還真是‘用心良苦’啊！”答案公布了，原來是一只大海螺，我恍然大悟：“對啊！哪有這么怪的石頭呀！”
后面幾輪，我都仔仔細細的摸，反反復復的思考，結果全都猜對了。這個游戲真有趣，回家我還要和爸爸媽媽玩一玩，嚇唬一下膽小的媽媽，真想看看她摸到死蜘蛛時的表情。
快樂恐怖箱作文2
上課了，老師神秘地拿來了一個箱子，上面蓋著一塊黑布，老師說：“我們來玩個游戲——快樂恐怖箱。”一聽這名字，同學們既興奮，又有些害怕，但都忍不住好奇心，讓老師快點開始。
第一樣物品整體是圓形，只有一端微微凸出了一點，上面還有一個小孔。它兩面都很光滑，偏中間一點有一圈材質為塑料的邊緣，我猜想這一定是一個塑料做的盤子……不對……又像是一個飛鏢盤……到底是什么呢！沒錯！就是個盤子。可當老師揭開謎底時，萬萬沒想到，它居然是個隔熱墊。
第二樣第三樣陸續猜完了，我沒對一個，心想：繼續加油吧！
第四樣物品是一個長方形的，有一塊比較厚，整體比較光滑，只是中間一塊比較粗糙，摸起來像是塑料制品，我胸有成竹地說：“這一定是個貼畫袋。”可老師拿出來時，讓我大跌眼鏡，竟然是個牛皮袋，同學們也大吃一驚，誰也沒猜到，這怎么是牛皮袋呢？
第五樣是鐵制品，一面很光滑，另一面有六個凸出的尖尖的東西，有點扎手，涼涼的，是刺骨的那種涼。這個大家都沒猜出來，老師只好公布答案，原來是個鐵制裝飾品。
有人問，是快樂大于恐怖，還是恐怖勝于快樂，其實這不重要，重要的是，我知道五官缺一不可。
快樂恐怖箱作文3
今天，老師拿來了一個大箱子，箱子外層貼著幾張圖片，有可愛的小刺猬、一只蜥蜴……老師告訴我們這個箱子是一個“恐怖箱”。大家的心里有的害怕，怕摸到一個活的東西；有的興奮，覺得會摸到一個好東西……
老師請了六位同學到講臺上摸一摸箱子里有什么東西。終于輪到我了，我不禁心里打起了寒顫：萬一摸到了一只毛毛蟲怎么辦？要是有一個東西咬了我一下呢？我有一點兒害怕。但最后我還是鼓起了勇氣，把手伸進箱子里。啊？這是什么？我嚇了一跳，繼續摸了下去。咦？毛茸茸的，好像有四條腿，兩只長耳朵，活兔子嗎？應該不是，上面還有金屬呢！哦，這一定是一只玩具兔子！我拿出來一看，還真的.是玩具兔子！
其他同學也想摸。有一位同學把手小心翼翼地伸進箱子里……“哇！這是什么？活的嗎？”我心里頓時驚了一下，難道他摸到了活的東西？這時候，他又靜了下來，慢慢地摸著。我非常好奇，想走過去看看。
哈哈，弄了這么久，這“恐怖箱”里的東西一點兒也不恐怖，“恐怖箱”也變得不恐怖了呢！
快樂恐怖箱作文4
今天，我們玩了一個名叫“快樂恐怖箱”的游戲。
游戲開始了，毛毛第一個摸，他緊張的把手伸了進去，臉上的表情慢慢從害怕變成了鎮定，我想：“也沒什么可怕的嘛！”但是輪到菲兒摸的時候，她剛把手伸進去就尖叫著把手縮了回來。我原本滿滿的膽量指數瞬間降到了百分之十。終于，輪到我了，感覺那東西扎扎的，還有個把兒，把兒是光滑的。我立刻猜出這是一把刷子。
接下來，我們又比了三局，最刺激的就是第三局了。菲兒戰戰兢兢地走向箱子，用發抖的聲音問道：“老師，這個東西是活物嗎？”老師故意用夸張的口氣說：“是活物，但它已經‘shǐ’（死）了。”“啊！”教室里一片尖叫，我們四個被嚇得魂飛魄散，全都鉆到桌子底下，不敢出來。最后，我還是鼓起勇氣，摸了摸它。硬硬的，涼涼的，表面凹凸不平，還有一點卷兒。應該是一只海螺吧。菲兒簡直大驚小怪，這有什么好怕的嘛。
老師公布答案了，的確是海螺————一只已經‘shǐ’了的海螺。
四輪下來，我全猜對了，這個游戲真好玩，我真希望每次都能玩。
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