課堂之所以美麗，是因?yàn)槔蠋熤v得栩栩如生。下面小編就來(lái)分享小學(xué)生美麗的課堂作文，歡迎閱讀。
篇一：美麗的課堂
課堂，一個(gè)圣潔的地方，我們?cè)谀橇粝铝藠^斗的汗水;我們?cè)谀橇粝铝顺砷L(zhǎng)的喜悅;我們?cè)谀橇粝铝?hellip;…
記得那是一次美術(shù)欣賞課，大家都用美術(shù)書遮住自己那雙昏昏欲睡的雙眼，可能是為了打破這沉悶的氣氛，美術(shù)老師竟然把我叫起，讓我回答問(wèn)題。面對(duì)著眼前，凡高畫的《向日葵》，我頓時(shí)覺(jué)得陌生無(wú)比，大腦一片空白。我的臉頰發(fā)燙恨不得鉆進(jìn)課桌里。站在教室里，我頓時(shí)覺(jué)得我就像一個(gè)孤獨(dú)的落水者。無(wú)奈的我只好重復(fù)著著美術(shù)書的一角，仿佛這樣就可以慢慢撫平我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的不安。
老師走到我面前，抬頭望著那幅畫——十二朵向日葵姿態(tài)各異，十分生動(dòng)。半晌，我終于擠出了一句話：“這這……幅畫……凡高畫的很美，很生動(dòng)，讓人生臨其境。”“嗯，好，坐下吧。”老師示意我坐下，繼續(xù)說(shuō)道：“凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。梵高認(rèn)為黃色代表太陽(yáng)的顏色，陽(yáng)光又象征愛(ài)情，因此具有特殊意義。他以《向日葵》中的各種花姿來(lái)表達(dá)自我，有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵……。”窗外的天空又恢復(fù)了充滿生機(jī)的美麗的景色。
星期六，我興沖沖的去圖書館買了《向日葵》的臨摹畫，將它掛在了我的房間里。夜間，點(diǎn)點(diǎn)星光灑在窗紗上，隨著清風(fēng)透了進(jìn)來(lái)，我的心中一抹星光劃過(guò)心底……
課堂之所以是美麗的，正是因?yàn)樗氖崳嬲恼n堂不僅僅限于教室之中，更在廣闊的自然當(dāng)中。
篇二：美麗的課堂
丁零，丁零，上課的鈴聲像優(yōu)美的樂(lè)曲。
我和同學(xué)走進(jìn)美麗的課堂。“今天我來(lái)帶大家走進(jìn)一個(gè)非常著名的景區(qū)——《爬天都峰》。”陽(yáng)光帥氣的楊老師迎著朝陽(yáng)走進(jìn)教室。望著老師書寫課題的背影，我不禁暗暗想著：天都峰在哪兒?是什么樣子的?老師仿佛看出了我的疑惑，說(shuō)道：“你們先讀讀課文吧!看看有什么發(fā)現(xiàn)，或者還有什么問(wèn)題。”讀著讀著，我就被那些優(yōu)美的語(yǔ)言吸引住了，我印象最深的是：“站在天都峰腳下抬頭望，啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫。”天都峰可真陡啊!
老師告訴我們，天都峰是黃山最陡的一座山，但是風(fēng)景也是最美的，所以總是吸引很多游客前去登山。黃山是我一直向往的一個(gè)地方，可是沒(méi)有去過(guò)，但是讀了這篇課文，我感受到了登黃山的艱難和樂(lè)趣，有機(jī)會(huì)一定要去爬一爬。
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