在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的課堂作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
想當年咱們上小學的時候，課堂上老師是絕對的權威，孩子們都被要求抱臂坐好，目視黑板，一動也不能動，一句話也不能亂說。老師對好學生的評價，也總是會有這么一句———“這孩子，聽話。”而今，上海市虹口區幸福四平小學卻推出了新的規定，上課插嘴、喝水、上廁所、睡覺、隨自己的心意選擇同桌……這些被傳統課堂定義為違反紀律的行為，如今已經“翻身”成了學生的課堂權益。
這樣的顛覆的確有些驚世駭俗，但其中蘊含的積極意義卻值得議一議。
它明確了教育者和受教育者在人格上的平等。以往的教育方式，往往是教師占絕對主角。老師講什么、怎么講，學生只能被動接受。學生們更像是接受知識的“容器”。
它尊重了孩子的基本權益。課堂不僅是學習知識的殿堂，更是人性教育的殿堂。課堂中要尊重孩子———一個完整獨立的個體，只有“人”的地位被完整確立了，教育才會健康發展，學生才能健康成長。而在我們傳統的教育方式中，這些最重要的東西，卻被無情地忽略了。
它有利于激活學生的思維，培養學生的創造力。傳統的教育方式更像是一個模具，孩子們千差萬別的特長、興趣、愛好被規范和抹平。學生的創造力沒有著力點，也缺乏獨立思考問題和解決問題的能力。聽話的孩子往往是被動接受能力強，而主動應付問題的能力卻相對較弱。教出來千人一面的學生，并不能適應紛繁復雜的現代社會的根本需要。
它能給學生創造更利于接受知識的環境。傳統教育強調嚴格的紀律約束，學生的肢體活動能受到限制，但學生的心理活動卻限制不了。我們上學時，端端正正地坐著，心早跑到爪哇國去的情況絕不少見。而允許學生在課堂上適當地做自己喜歡做、愿意做的事情，反而會使學生在輕松的環境中和愉悅的心情下更好地接受教育，達到事半功倍的效果。
不過凡事都有個度，如果哪個學生每堂課都以沒興趣為由睡覺，還是要管一管的。我們也相信，學生們還是珍惜學習機會、珍惜這樣良好的學習環境的。身邊越來越多好學生的涌現，一定能帶出一個好的學風來。
課堂作文 篇2
一直在想，學生們的理想家園是什么？
一直在悟師生們如何創造美好的精神和樂土？
一直在夢，我心目中那理想的課堂。
那是學生們自主學習的園地，一個遠離了厭倦情緒閃動著活躍思維的舞臺。填鴨式的灌輸滿足不了社會的需要和學生的健康成長。我心中的理想課堂里，同學們全員參與。攜手奮進，競爭不斷，他們有明確的目標，有奮爭的勇氣，有和諧的關系，有創新的精神。學生會學習，自主起來，才能學到真知識，真本領。
那是教育課程，教學方式多樣化的課堂。讀萬卷書，并非要面壁十年，也可行萬里路。我們不能死學，有人說：“活人讀死書，能把死書讀活；死書讀活人，能把活人讀死。”我心目中的理想課堂，不是生產只會讀書的機器。同樣一堂課，可以讓同學們動手實踐，切身感悟；也可以讓老師一講到底，但學生得到的的東西肯定是前者比后者要多。學生們所學的.課程應多元化，那是培養素質的基礎。停了音體美，只開語數外，學生便失去了多元發展的舞臺。
那是全面提升學生素質的課堂。個人有“百無一用是書生”的感嘆。我心目中的理想課堂，善于培養學生的學習興趣，實踐能力和創新意識。理想的課堂不只是培養知識素質，跟應有道德素質，文化素質和創新精神。
那是師生和諧平等，并肩共進的課堂。課堂上，老師不是“獨奏者”，而是“伴奏者”，每一個成員都是這段交響曲的演奏者。老師善于引導學生，鼓勵學生，師生是平等的。沒有宋濂求學時對老師的敬畏，但有師生關系的和諧；不是一講一聽，一問一答的教學方式，那樣會缺失了活潑的思維，正所謂：學而不思則罔”，學問學問，有學必有問，我們也應如此。
我心中的理想課堂，是學生健康快樂成長的天地。教育的核心是育人，理想的課堂無不與此相符。在課堂里，學生學得快樂，習得知識，提升素質，這就是我心中的理想課堂。
課堂作文 篇3
“叮，叮。”我的小鬧鐘把我叫了起來。我拖拖拉拉地起床，又慢吞吞地刷牙洗臉。整整用了半個小時。或許你會問，我不會遲到嗎?那我可告訴你，從今往后我根本不用辛辛苦苦上學學知識拉，因為我可以在家上學了。
我打開電腦，不一會兒，就到了可以上課的網站了。這里有小學至高中的全部課文，還有老師講解。你想學哪一科只需輕輕一點擊，就萬事OK拉~~老師講完以后，有不明白的地方，只需輕輕一點，就可以在聽一遍，這樣解決了學了又忘的致命要點。還有這里的老師數不勝數，你想要哪一棵的老師任你選擇。有時，你遇到不懂的問題直接再電腦上打上去，只需0.102537至0.102637之間就可以把你的疑問的答案告訴你，方便極了!在這里，老師講完題以后會出一些習題給你做，作錯或不懂做，她都會耐心地給你講，直到你懂為止。上課時，也可以采用電子舉手的方法。
“小艷，該起床了”哦，這原來是一個夢，一個奇怪有趣的夢。雖然現在這個夢不能實現，但我相信，隨著科技的發達，人類生活的提高，這將來一定不會是個夢!
課堂作文 篇4
每個人心中都有自己理想的課堂。當然，我也不例外，我心目中理想的課堂是多姿多彩的課堂。
我的理想課堂是美妙的。瞧，在這里，同學們專心致志，刻苦好學，手中的筆不停地抒寫著那動人心弦的歷程，寫下的字跡譜成那熠熠如生的人生。
我的理想課堂是精彩的。看吧，老師講課趣味橫生，以生動簡練的語言向同學們描繪點點滴滴知識。同學們在課堂上充分展現自己的才能，互相找出優點與不足，大家取長補短，共同進步。在討論問題時，老師以“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的形式，令同學們對同一問題各抒己見，唇槍舌戰較量一番，最后老師宣布答案，這不僅使同學們獲得知識，還鍛煉了口才。
我的理想課堂是生動的。在語文課上，老師讓同學們合作演繹書中的故事情書，使當時的人物再現，讓同學們感覺似乎“身臨其境”，感受另一番情趣。物理實驗課，老師帶來實驗工具，同學們親自動手，通過自己試驗，去發現問題，去尋找解決方法。歷史課上，老師展示相關知識的資料、圖片，令同學們加深印象，受益匪淺。
我的理想課堂是有趣的。老師不是簡簡單單把知識答案揭曉，而是引導同學們積極探索，開啟同學們的思維，讓同學們對所學的知識點能融會貫通，靈活運用。
我的理想課堂是快樂的。同學們在課堂開闊視野，豐富閱歷，增長才藝。在課堂學到了許多為人處世的道理，體會人生的真諦。
啊！這就是我理想的課堂，它是美妙的，精彩的，生動的，有趣的，快樂的。我喜歡這多姿多彩的課堂。
課堂作文 篇5
盼啊盼，終于盼到了班隊活動課。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課了，同學們一窩蜂地沖進了教室，在自己的座位上有說有笑，等待著老師的到來。“咚咚咚”一陣清脆的腳步聲映入耳簾，打破了教室的喧鬧聲，我們一個個坐得端端正正的，只見數學老師拿著厚厚的數學書來到教室，宣布這節課是數學課，我們一聽，一個個唉聲嘆氣，如霜打的茄子趴在桌子上，老師看我們一個個悶悶不樂的樣子，便提議到操場去做班隊活動，我們頓時眼前一亮，高興得一蹦三尺高。
我們像喜鵲一樣飛出了教室，疾步如飛地來到了操場，那速度真的可以和中國飛人—劉翔比高低了。來到了操場，我們被分為了兩組，男女各一組，并選好了組長，在組長的帶領下，我們來到了指定位置開始了我們的游戲。
先看看男生那邊，他們早已迫不及待地玩起了法寶—悠悠球，他們盡情得把悠悠球技術發揮得淋漓盡致，什么“過山車”啊，什么“大風車”啊，什么“巴黎鐵塔”啊……多得讓人目不暇接，數不勝數，惹得我們女生也情不自禁地去“觀戰”，真是“八仙過海，各顯神通”啊！
再看看我們女生這邊，氣氛也絲毫不比男生差，以楊斯博為首的“雞媽媽”帶領著眾多的小雞抵抗“老鷹”周玲玲。我們一下子往左，一下子往右……把我們弄得暈頭轉向。當雞媽媽累得氣喘吁吁時，老鷹見縫插針，想趁雞媽媽不備時，抓住小雞，便對我們進行了一次猛烈的進攻，我們一次又一次地躲開了，可老鷹不甘心，繼續和我們“對戰”終于，我們抵抗不住，全軍覆沒。剩下的只有老鷹高興的笑……
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”時間過得真快啊！轉眼間，放學時間到了，我們的笑聲匯成一片，在操場上高高得飄蕩……我們依依不舍地離開了操場，但腦海里還回蕩著我們做游戲時的情景……
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