在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
我們班有各式各樣的課，有枯燥的，有驚心動魄的，還有有趣的課堂。
有趣的課堂
第一節課上英語課。“叮鈴鈴”上鈴響了，黃老師也來了。她輕快的走到了教室，拿出書本給我們上課，則是，我們同學面帶微笑，精神抖擻。課堂里老師跟我們說得津津有味，頭頭是道，而我們舉手發言也很積極，我們和老師越講越投入，我們都非常的開心，這就是我們有趣的課堂。
枯燥的課堂
下節課是數學老師蔣老師上的課。“叮鈴鈴”上課鈴響了，蔣老師走進教室里，她中等的身材，她皺起眉頭，滿臉皺紋地走到我們的面前，然后翻開課本，給我們上課。由于同學們不太喜歡聽蔣老師講課，于是便有的同學在搞小動作，有的在吃東西，有的在睡覺。這時，蔣老師是出了她的必殺技——唐僧念經，五分鐘后，我被她的必殺技催眠了。那個睡著的人，現在睡得更熟了。打雷她都不動，在搞小動作的，吃東西的也都被催眠了。
膽戰心驚的課堂
下節課上語文老師樓老師的課。樓老師來到了教室里，他皺起眉頭，打開書本，我們連動都不敢動。一不小心，王小二把鉛筆盒掉到了地上，老師漲紅了臉，像柿子一樣，然后老師咧開了嘴，好像要把王小二吃了一樣，老師把插在腰上，好像要揍王小二一樣，樓老師把粉筆頭對準王小二然后射擊。這便是我們驚心動魄的課程。
這就是豐富多彩的課堂。
課堂作文 篇2
老師不在的時候，我們班的同學們可鬧翻了，有說說笑笑的；有打打鬧鬧的；甚至還有的離開座位，跑來跑去。這不，老師現在不在，我班又開始沸騰了。
咱后面那位“仁兄”，又開始吊起嗓子，高歌一曲，惹得同學們紛紛投來嫌棄的目光。可他卻面不改色心不慌，依舊在那兒沉醉在自己的歌聲中。最慘的就是他同桌了，不僅要在旁邊忍受“鬼哭狼嚎”，還得靜心地在那兒寫作業，真讓人感到可憐。雖然如此，她還是沒有怨言。而那位“仁兄”唱完《青花瓷》，又換唱《豬之歌》，還很夸張的用雙手做起了小豬的動作，真讓人懷疑他的前世是否是只小香豬呢？
嘻嘻，說完了咱班的“歌唱天王”，就看到我前面的那對“冤家”，又開始為了所謂的“三八”線而鬧開了。只見趙貝貝瞪起雙眼，厲聲吼道：“林成海，你居然超線！”林成海聽了“獅子吼”，連忙將超線的右手縮回自己的“地盤”，準備經受一次“暴風驟雨”般的摧殘。只聽林成海“哇哇”大叫，而趙貝貝卻越打越兇。我則在一旁，面對林成海求救的眼神，毫不猶豫的望向別處，回絕了他的目光。看著早已被打得“落花流水”的林成海只留下半條命了，還時不時地嚎叫著。
雖然有“血腥”的場面，可也有說得像朵花似的一對同桌。只見他們說得眉飛色舞，有一位還手舞足蹈，而那位女同學似乎聽了什么笑話，用左手捂住嘴巴，假裝矜持，連臉上的紅暈也越發可愛。看來，這對同桌好像也太有話講了！
正熱鬧之時，不知是誰大喊一聲：“老師來了！”大家聽了，趕緊安靜下來，唱歌的變得文雅起來，吵架的變得和睦起來，而講話的都立刻做起作業，教室里一片寂靜！
看來老師不在，同學們可真熱鬧呀！
課堂作文 篇3
一天，我聽課正聽得起勁呢，突然，下課鈴打斷了我的思路，我遺憾地搖了搖頭。
第二節課開始了，我們的班主任同往常一樣，進來先檢查一下衛生情況。同學們的心都提到了嗓子眼，默默地乞求著：可別又被班主任說啊！教室里鴉雀無聲，只有流動著的空氣像電波一樣摧毀著同學們的心理防線。班主任突然像一頭小獅子怒吼起來：“怎么搞得，垃圾到處都是！課不用上了，搞大掃除。”同學們無精打采地哦了聲，心想：唉，怎么總是不過關啊。
不過這次竟然是要大掃除，不會吧？難道是班主任被氣憤沖昏了頭腦？班主任絲毫不理會我們的驚訝至極，開始分配任務：“某某某去掃地，某某某去擦黑板，某某某去擦窗戶，某某某去……”同學們像一群被捅了的馬蜂一樣立刻四處奔走起來。有的飛快掃起地來，一刻都不敢停；有的使勁擦起窗戶來，擦得玻璃“嘰嘰”直響；擦講臺的也不敢倚靠在講臺邊上偷懶，同學們都賣力地干著。
不一會兒，雜亂無章教室里瞬間變得干凈明亮起來，老師終于露出了滿意的笑容。
課堂作文 篇4
一天好景君須記，正是課堂盤點時。
語文課上和同學們一起檢查、對照幾組單元練習題。
形式：由各小組同學輪流來講，全員參與，每輪次每組講一道題，講解的方式由各小組自定。
要求：基礎知識類型要講清楚該怎樣做，還要提醒大家應該注意的地方是什么；技能類型題不但要講清楚該怎樣做，更要講清為什么要這樣做以及做的方法和技巧。
我的角色：班里第70號同學；任務：和所有同學一樣，傾聽、補充、質疑、點評、對抗。特權：自由人，可以隨處走動。
回眸課堂，諸多地方可圈可點——
聚焦七零號：課堂指令少了，評價語精煉了，更具體了。有足夠的耐心做到了“禮讓三先”，絕對不和同學們爭搶，直到全班“靜默”時才“該出手時就出手”。她慷慨無私，心系同學，經常把她那愛的陽光照向“后三排”，她站無定處，總是在學困生的身邊轉一轉，看一看，耐心傾聽他們講解，總不忘把最熱烈的掌聲和最美麗的語言送到他們耳邊。追求語言風趣幽默，四十分鐘讓同學們大笑兩次（離郭老師的標準 還差一次）。
小組展風采：各個組長都表現出“高風亮節”，在簡單問題面前主動“退避三舍”，當組員講不清楚時再來“救場”，給所有組員的參與創造了更多的機會。各小組成員參與率百分百。
更喜課堂總結語：同學們總結課堂學習情況的水平在提高，不再僅僅停留在“我知道了什么”“我懂得了什么”上，他們的目光也掃描到了“學習方法”“小組合作”等方面，也開始關注起了學習的過程和情感的投入，如：“我知道了讀書時只有走進人物的內心世界，才能讀得聲情并茂。”“本節課我們小組同學人人參與，展示時配合默契，比昨天進步了。”“今天我展示時還有點緊張，語言不夠流暢，今后我還要積極鍛煉自己。”“我和別的同學相比，還是有點膽怯，同學們能幫我想想辦法嗎？”------
美麗的遺憾：在補充、對抗時，各同學展示心切，課堂有點“亂”，多次出現“群起而說之”的局面，需改進。
課堂作文 篇5
生活處處是課堂，等待著你的發現。
——題記
數學課，空氣異常安靜，平時課上的玩魔方聲也消失了，此時的我，正望著一張試卷發呆。
“現在上課了，請同學們安靜！”鈴聲響了，同學們都端正地坐在座位上，等待著老師的到來。
“這節課我們講試卷。”石老師走進了教室。
“完了完了，這次我肯定沒考好。哎，我最后一題可沒寫呀……”臺底下開始議論紛紛。今天是數學考試發試卷出成績的日子，大家都很擔心自己的成績。
“念到名字的同學上來領試卷。澤昊一百分，鑫垣一百分。”石老師開始一個一個宣布成績。聽到這么多人考了一百分，在臺底下的.我十分激動，開心地想：我平時數學成績也不錯，我肯定也是一百分。
當我還在沾沾自喜，突然聽到了石老師報到了我的名字。“宇杰的成績不用念了。”石老師面無表情地說。聽到這句話，我想我肯定我也是滿分，于是大步流星地跑上了講臺。
拿到試卷的我迫不及待的把目光轉向了那紅色的數字，卻突然愣住了。78分！我簡直目瞪口呆，不敢相信地望了望位于左上角的名字，是我的沒錯，擦了擦眼睛，那78的數字也未改變，上一秒面帶笑容的我立刻失魂落魄走回了位置。
下課了，我被石老師叫到辦公室訓斥了一頓，我沉悶的的心情更加是雪上加霜。走出辦公室的那一瞬間，一直強忍的淚水終于掉了下來。
放學后，還是和平常一樣，來到一中一位朋友一起結伴回家。
回家的路上，我發現她的書包拉鏈沒拉，我剛想提醒她，卻無意間看到了她那張排名十六的試卷，我驚訝地抽出來看并吃驚地問：“你怎么只考了十六名，我記得你一直都是名列前茅的呀？”
可是她卻好像滿不在意，笑著對我說：“誰都有失利的時候，把那一段經歷當作一次教訓，從中獲取經驗，下次說不定可以考的比原來還好呀。”
話音剛落，我陷入了沉思。是啊，誰都會失利，吸取教訓，說不定下次就好起來了，何必為一次不好的成績打消自己的自信心呢？
這次考試徹底給我上了一課。生活處處是課堂，他讓我們體會生活中的甘甜，讓我們吸取經驗。吃一塹則長一智，勇敢的面對挫折，總結教訓，才能讓這些在以后的日子里發光，發亮。
課堂作文 篇6
星期四上午，我們班有一堂心理健康課。上課前，英語周老師輕盈地走進了教室，她高興地說：“這學期將由我來教你們班心理健康課。”大家都很高興，誰都知道周老師是一位幽默風趣的老師，自然十分高興。
開始上課了，老師開始讓同學們讀《暖心坊》，用一個小故事將我們引入正題，又讓我們畫了一幅自畫像，這一次太特殊了，周老師也加入了繪畫隊伍，在黑板上大顯身手，只見她畫出了“強壯”的四肢，一頭卷起來的頭發，使得全班哈哈大笑，更重要的是她還畫出了一雙大眼睛，一副眼鏡架在了一個大鼻子上，還有一張大嘴，并介紹道：“我鼻子較大，嘴也大，可以說一口流利的英語……”聽了她的介紹，大家點頭認可。之后，我們也紛紛將自己的畫拿上來展示，李庚文畫得十分卡通，完全是個卡通版李庚文；張梓睿畫了一個十分像他的小男孩，旁邊是一輛奔馳車；陳姝彤畫了一個在彈鋼琴的小女孩，鋼琴上全是五花八門的獎狀……叮鈴鈴，下課了，大家結束了這愉快的課堂。
這真是一節有趣的心理健康課，不僅有趣，還讓我更加了解了大家的愛好，真期待下一次的心理健康課！
【課堂作文6篇】相關文章：
2.課堂--作文
3.種子課堂作文
4.魔法課堂作文
5.開心課堂作文
6.課堂剪影_作文
7.也是課堂作文
8.課堂實驗作文
9.“特別”課堂作文