在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級作文：關于考試的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
下節課就要考試了。
“喂，你昨晚復習了嗎？”一個同學開始進行“考前調查”，“我隨隨便便復習了一下。
”“你呢？”“和你差不多吧！”
“丁零零……”上課鈴響了。
“啊！”全班同學異口同聲地驚呼，為什么這么快就上課了！鄧老師已經夾著一摞厚厚的、可怕的試卷跨進了教室。
頓時，教室里，同學們千姿百態，有的雙手合拳，口里念念有詞，“觀音菩薩，圣母娘娘，上帝啊，保佑我考得好成績吧！”大概希望這種禱告起到強有力的作用吧！唉，這個時候叫誰也沒用了，趕快做試卷吧！
鄧老師敏銳的眼睛四周尋找有沒有“長頸鹿”——抬頭抄作業的。
同學們都不敢吭聲，教室里靜得出奇，只聽得大家的呼吸聲和“沙沙”寫字聲。
“同學們，我走了喲，你們要自覺做！”大家都嘻嘻的'笑了，“快走吧！快走吧！”有的同學在小聲的催促道。
等大家確定鄧老師走了以后，教室里沸騰起來。
“好難啊！這道題怎么做呀？”四面八方都聽得到某些同學的求救聲。
突然，“我還有走喲！我看到有些人呀……”一聲熟悉的聲音傳進我們耳朵里。
“呀！”把我嚇了一跳，全身不由自主的抖動了一下，因為我坐在窗子邊上，鄧老師這一出聲差點把我給嚇暈過去了。
不一會兒，下課鈴聲響了，鄧老師說“停筆”，幾個同學不約而同地“啊’”了一聲，有的說“呀！怎么搞的，這么一會兒就下課了呢？”有的同學顧不上說話了，把作文的結尾馬上寫起。
老師訂正了一部分試卷，就叫“收卷”。
幾十張試卷眨眼間就回到了老師的手中。
下課后，同學們三五成群地議論起來，“這道題是這樣做的吧？”對完答案，有人喊：“完了，徹底完了，我老媽的一頓竹筍炒肉看來是躲不過了。
”“我比你更慘！”
看著同學們激烈的討論著，我覺得自己感覺還不錯。
事實證明：臨時抱佛腳，考試干著急對于我們小學生是有弊而無利的，只有平時多積累知識，多復習和預習，考試才會胸有成竹，取得好的成績。
同學們，你贊同我的意見嗎？
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