2月14日 星期二 晴
昨天開學第一天，很高興孩子們很快就以最佳狀態投入了新學期的學習中。 課上，偶有孩子插嘴，偶有孩子說悄悄話，偶有孩子做小動作，偶有孩子走神，一律不批評，答應給他們一個星期的時間適應新學期。
沒有講新課，只和孩子們講了一個《父子趕牛》的小故事，并引出習慣的重要性。我不惜花費一整堂課的時間來和孩子們一起溫習學校常規，從早上家長送到學校不越黃線到佩戴紅領巾和胸卡，到晨讀、課堂、課間、中午用餐、值日、放學， 每個環節的規矩細細道來，為的是咱班這群即將升入六年級的孩子不僅在新的一年中長大了一歲，更希望行為習慣和品德修養也能邁上一個新的臺階。
昨天中午去醫院送完飯菜趕回學校值班，已經遲到了五分鐘，教室里兩個班長在巡視，大家靜悄悄的，大部分孩子在自覺主動地完成《習字冊》第一課，雖然還沒有教，但是五年級了，孩子們已經具備了一定的自學能力，寫出來的字正確、工整、漂亮。
我正欣慰得嘴角上揚呢！
“顧老師，張同學中午的排沒有吃完，打了12點的鈴他還在吃。”
“對的，他一邊吃一邊寫《習字冊》，點了名也不收起來。”
我一看，他的確一手拿著炸雞排，一手拿著筆，一條腿伸在座位外邊的走廊上，一條腿蹺在課桌的抽屜肚里。皺皺眉，提醒自己：上午的承諾別忘記了，一周內不批評任何同學。
“張同學，上午你在教室里上課的吧？”
“在啊！”他一臉懵。
其他同學也都面面相覷，不明所以。
“用時下比較流行的網絡用語來說呢，看到你這樣我開始懷疑自己上午上了一堂假課，也許我教了一個——？”
“假學生！”孩子們異口同聲，然后笑成一片。
“是啊，或者我和大家講了假常規。”
“假紀律。”
“假......”
我摸了摸張同學的臉蛋兒，故作疑惑不解狀：“沒教假學生啊！活生生的人呀！那怎么不知道規矩啦？12點不能吃東西了，更不能邊寫作業邊吃東西啊！”
張同學會意地趕緊起身將未吃完的雞塊扔進垃圾桶里。
今天下午又接到徐同學針對張同學的報告：“顧老師，張同學故意拿我的筆和橡皮，我讓他還，他不還，我去他手上拿，他就故意扔地上，然后說‘我沒拿啊’！”
“以其人之道還治其人之身吧！你也學他那樣和他開個玩笑，拿他的筆，他向要你就放地上說沒拿。去吧，完了就說顧老師讓你這么干的。”說完我就目送徐同學去執行任務。
我眼看著張同學即將生氣，就在那時，他扭頭與站在教室門前導護的我對視了一下，我對著他抿嘴狡黠一笑，聰明的他一下子明白了怎么回事。
我答應大家不批評不發火，并不意味著不處理，至于用什么方式來解決問題就隨我的性子來啦！哎呀，開學真好！生活一下子變得好有意思！
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