這件事已經過去兩年多了，可我卻仍然記憶猶新。下面是小編整理的一些記憶的作文，歡迎查閱，謝謝!
篇一：記憶深處的一個人
在我的記憶深處，有一個人始終印在我的心中。他使我懂得了許多道理。他，是我在汽車上碰到的。大概是十六、七歲的高中生。戴著一副眼鏡，穿著一件黑色的上衣和一條白色的褲子，胳膊下還夾著一本磚頭般厚的書。
記得那是暑假的一天，我同爸爸乘車去奶奶家里，那時正趕上趕集，所以乘客特別多。我們上車找到了僅存的兩個位子，車上陸續出現了“站客”。那個戴眼鏡的哥哥就坐在我的前面。他捧著書，旁若無人的看了起來。他看了一會兒，又低頭沉思一會兒，忽而嘴角露出一絲微笑，不久，又接著津津有味地看了起來。那求知的樣子就像久旱的小苗遇到了甘雨;又像餓極了的小牛犢闖進了菜園子。一個剎車，上來一位老奶奶，她拄著拐棍抓著扶手，吃力地爬上車來，從她滿頭銀白色的頭發和臉上的皺紋足以看出她的年齡不小了�？窟呴T的售票員阿姨看見了，放開嗓子喊道：“誰給老人讓個座!誰給老人讓個座!”售票員阿姨的`喊聲驚醒了正看書看得入迷的大哥哥，他才看到那位年邁的老奶奶，再看看其他人，沒有一個人站起來，他立即站起來，走上前去，扶著老奶奶坐在自己的位子上，嘴里說道：“奶奶，您坐。”“小伙子。那你呢?”“沒事，沒事，您坐吧，我站著沒事。”“小伙子，謝謝你嘍!”“不用謝，我年輕，站著沒事。”這時全車乘客向他投去了贊許的目光。爸爸也對我說“現在像他那樣的年輕人，實在太少了。”
這件事已經過去兩年多了，可我卻仍然記憶猶新。這個大哥哥的舉動談不上驚天動地，甚至可以說是一件非常平凡的事情，但現在社會上又有幾個人能做到呢?但愿這文明之花能像牡丹花一樣，紅艷艷的，開遍祖國大地，開遍人們的心田。
篇二：記憶深處的一個人
過去的東西是靠感覺來寫的。過去能看出我們現在的思想和對過去的感受力。過去的東西能告訴我們什么，一些人。一些事情 、或者一個場景。、都會讓我們記憶猶新的。能夠讓我們聯想很多事情出來。以及內心要發出有力的聲音 。 這是你點題所在 。也可以是寫美好的經歷和過去的美好的回憶、抒情要簡練有力。更能表達那時候的真實想法。和內心的活動。既然這個人是你難忘而又深刻的 �？倳幸恍┦�，一些片段 。讓你很好的入筆的。在加上那時候內心的想法。和模糊的場景 。和一句話。一個表情 。一個動作 。和一句語重心長的話都會讓我們聯想很多的 、這是你很好的入口的.、過程可以通俗易懂。但是要發出真實感人。 這樣才會給你文章注入活力的、 寫借景言情的文章一定要注入一個可以點題的場景 。和一些事情 。 來表達內心的感受的、從這個人身上能夠看出什么。 能夠讓我們明白什么。
好的文章還是靠自己來完成的。 既然深刻就會有對過去的一些人一些事情會有很多發出內心的想法 。讓他很好的發揮出來。才是你應該入手的，我說的這些有些虛 。但是虛中有實，但是很多實的東西是靠你來完成的、希望能夠幫助你
篇三：記憶深處的一個人
隨著年齡的增長，我們上的課越來越多，接觸的老師也漸漸增多。在我的印象中最深刻的`課應該是文老師給我們上的一堂作文課。
“這節課，我送你們一輛車，不是“奔馳”也不是“寶馬”，是比“勞斯萊斯”更好的車……”文老師走上講臺，神秘地對我們說。
聽說這話，大家七嘴八舌議論著。文老師又神秘兮兮地說：“記憶快車”，說完，文老師轉身在黑板上寫下了一組數字“5181891813148”。這與車有什么關系?同學們疑惑的望著笑嘻嘻的文老師。
你看“518”代表“我要發”;“18918”表示“要發就要發”;“13148”表示“一生一世發”。原來，文老師是用能使我們記住一輩子的諧音法，把它們刻在我們心里，記在我們腦海里。
文老師又在黑板上寫出了幾組電話號碼讓我們用諧音法訓練。“5201314”大家讀著數字，讀著讀著就來了靈感：“我愛你一生一世”。那“5741741”又是個啥意思呢?“我氣死你，氣死你”有人默默地回答。哈哈、嘿嘿……大家都陶醉在有趣的諧音法里面了。
記憶快車確實是一輛不錯的車，夠我們享用一輩子。這堂課真是有趣啊，讓我們在玩中知道要多動腦筋，這樣才能變得更聰明。你說這堂課給我的印象有多深刻啊!
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