在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的留在記憶里的芬芳精選敘事作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
正值夏末秋初，雨潤(rùn)濕了草和泥土，那些屬于雨的氣味，順著氣流涌進(jìn)我的思潮，終于喚起了我留在記憶里的芬芳。
我曾認(rèn)識(shí)一個(gè)名字里有“天”字的男孩，他是我的小學(xué)同桌，不知道是記憶太模糊，還是那年多雨，有關(guān)他的記憶始終是潮濕的。
那個(gè)傍晚雷雨交加，雨水拍打在丁香葉上，聲音好像大珠小珠落玉盤。厚厚的'烏云團(tuán)下淺粉色的丁香花是猶抱琵琶半遮面的女子，屋內(nèi)是他削鉛筆的聲音。想來也怪，一年級(jí)的小學(xué)生，竟然那么安靜，木屑旋轉(zhuǎn)聲便像老公交的發(fā)動(dòng)機(jī)。班主任向這邊看過來，他還在削鉛筆。
“你怎么把鉛筆拿到學(xué)校來削？不是告訴過你們?cè)诩蚁骱脝幔俊?/p>
我一抬頭，是班主任的綠色毛衣。他也抬起頭來，臉上瞬間罩上比晚霞還要紅的顏色，仿佛要開出一朵爛醉的花來。雨下得更大了，他的聲音顯得再小不過。
“老師，對(duì)不起。”
老師叫他下不為例，他連連點(diǎn)頭，抿著干澀的嘴唇，然后偷偷把尖得像針的鉛筆交給我。
是的，那鉛筆是他給我削的，我早料到這小子會(huì)大聲唱出我的名字，像花旦的腔調(diào)一樣，可他居然替我認(rèn)了錯(cuò)，我有些不知所措了。
放學(xué)的時(shí)候他還是一如往常，總認(rèn)為自己是奧特曼。我提了提書包，問他怎么不跟老師說是我的鉛筆，空氣凝固了一會(huì)兒，他硬氣地回過來一句“你不也沒向老師說嗎？”又是沉默，他先開口了，“因?yàn)槟闶俏业呐笥蜒剑 ?/p>
我的這位朋友，后來常帶我去觸犯校規(guī)，我們折斷大半棵樹枝，爬上校園的墻，大力敲花壇上那口老舊的鐘……
終于被老師發(fā)現(xiàn)了，我的朋友成了壞孩子，我卻因?yàn)閹椎绖澲t對(duì)勾的加法題幸免于難。我們不再來往，我的朋友也不再在丁香樹旁等我一起玩單杠。
我的朋友，我們分開好幾年了，你像武俠小說里的少俠，未必計(jì)較我不曾言謝，但我的朋友，你始終是我童年的代名詞，是我留在記憶里的芬芳。
【留在記憶里的芬芳精選敘事作文】相關(guān)文章：
4.留在記憶里的芬芳