無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的她的記憶作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
她的記憶作文1
陽光還一絲一縷地溜下來，不知不覺中，一大片烏云隱密地潛伏在天空。
今天是開學的日子，想你們好久了，終于又能見面。踏進這間熟悉的教室，同學們零零散散地或站立或坐著，班主任的面孔依然嚴肅而又和藹。于是我微微揚起了嘴角，張大了眼睛去尋找……
太陽突然逃得很遠很遠，烏云竊笑著壓下來，黑暗來得這樣迅猛，空氣里彌漫著火藥的味道。
已經是第二天了。鈴聲過后，是一陣嘩啦啦的翻書的聲音。老師一本正經地走上講臺，扶了扶眼鏡就開始講課。可我卻無心聽講，我的目光不斷游移在每個座位上，游移到門邊，焦急地望著偶爾路過的人。她怎么……
烏黑的云朵愈來愈密，擠作了一團，終于按奈不住，發出一聲怒吼——炸裂了！漫天的雨猶如針一般迅捷地猛刺下來，地面疼得不斷叫喊。這雨，是天空的笑容，還是嘆息？
那個空冷的位置終究被新來的同學取代了。此時此刻，餓的目光才終于落下——因為無法尋覓。她走了，竟沒留下任何信息，悄無聲息地離開了。心仿佛被狠狠揪了一把——難道我們就此錯過了？
雨狠命地沖刷著這個世界，帶著無奈的咆哮，不愿離開。
關于她的記憶，就一直停留在那個滿臉笑容的乖巧的面孔上。我無法想象她在另一片天地生活的情景，她是否會孤單，是否會想起我，是否會一個人默默哭泣，是否會和新的朋友在一起毫無拘束地開懷大笑……我想起了哥哥的一篇日志，他說，以前在一起時沒有好好珍惜，現在我們再也不能回到從前了……
真的不能回到從前嗎？可我依然止不住地想她……
雨終于不再那么放肆，漸漸放輕了腳步。依稀看得見雨下透明的風景，點點滴滴的水珠泛著金色光芒，正如我們的金色年華一般燦爛。
終于在網上又遇見了她，我急切地發出一句問候。和她聊天都不再有以前的味道，仿佛一位歷盡滄桑的老者回憶童年一般，語句里滿是殷切的關懷與期盼。但我終于露出了久違的笑容，原來我們的友誼絲毫未改，原來我們都會深深地想念對方，原來我們終會重逢。
還有一兩顆燦爛的雨點，滴答滴答地跳下來。太陽又重返自己的崗位，天邊就架起了一座透明的橋，七縷色彩，跨在了世界的兩邊。那閃爍的光芒分明映照著兩個字——美好。
我正整裝待發。她就要回來了，這個假期，會是我們最美好的記憶。雨弟說，你要帶著小酒窩。我一直銘記這句話。當與她重逢時，我一定會把最燦爛的笑容留給她，把最深的小酒窩映在我們的心里。
后記：生活亦是如此。相遇、相知、離別、重逢，我們永遠都在這四個步驟里穿梭游離，像那一場夏日的雨……
她的記憶作文2
臨沂，書法培訓。
有頭發花白的爺爺，有朝氣蓬勃的后生，也有跟我一般大的孩子們。他們在靜靜地寫字。時而與同桌交流，時而嘆一聲字的難寫，時而站起來走動走動，贊一聲別人無可挑剔的筆畫……就這樣，一百零九個寫毛筆字的人們因為共同愛好聚在一起，靜靜地寫字，一直寫了三天。我，只是其中的一個小孩子。
才寫了一天，手指就受不了了。一是寫字時間長，二是抓筆的姿勢不對。我揉了揉指頭，委屈地對自己嘟嘟嘴。繼而又對自己說，大書法家獻之小時候攥筆他爸爸抽都抽不走呢，這一點委屈都受不了，還談什么寫字呀。于是咬咬牙，繼續奮斗。
寫字第二天，有人說我寫的字不夠硬氣；也有人不住地夸贊我的字秀氣水靈。我不作聲，夸獎無須驕傲，批評不必氣餒——對于人們指出的錯誤，卻完全不知道要怎樣去改正。我寫的弧彎勾一筆寫成怎樣也寫不出角，就那樣趴趴著，像駝背的公公。正急得滿臉通紅，這時有人走了過來，“要學會運用筆尖的力量。”一個叔叔和藹地笑著，輕輕地跟我說。心里突然感到很溫暖，于是緊緊地咬著牙開始練。筆尖、筆尖、筆尖。他看到我認真的樣子，又緩緩地說道：像這個弧彎勾，練著一筆寫下來，只是在勾的地方停一下角就出來了，再直直地往上挑就成。我努力地練著，還是寫不出來。他又笑了，說：不要停，不要收筆，不要刻意地出角。繼續試，還是寫不到位，看著字帖上勾的瀟灑和帥氣，我又漲紅了臉。“沒關系，不要想著往下走……試試看……”幾番折騰，我突然感到自己得到了一股勁，正如叔叔說的，筆尖走了條弧線，用手指去帶動其轉動，線條立刻就出來了。當我寫出第一筆瀟灑的勾時，叔叔笑了說，這孩子挺聰明。我活動活動手指頭，酸脹感從指尖流向心窩，嘴上卻笑了。
后來有更多的人來向我指點迷津：寫字要全神貫注，恨不得全身的勁都往紙上寫；寫字時要瞅準了筆尖，每一筆都要惦記著筆尖的走向；知道不，寫字好的高手光單單一個捺筆都練了兩年呢，兩年還覺得欠功夫，所以勤奮是根本——小姑娘啊，你年紀還小，要多多努力，要好好寫！聽到每個人鼓勵的聲音，收到每個人開心的笑容，我攥筆更有勁了，指頭一刻也沒有不緊張過……
最后一天，要評出第一名，第二名和第三名。
“經國文章承舊業，專誠功績煥新猷”，這一幅聯，整整練習了三天，這里面有老師的指點，有自己的感悟，也有練習的點點心情，或是感動，或是欣喜，或是低沉，或是無奈……慢慢地我把整個的記憶都寫到了作品里，把心寫到了作品里，把自己也寫進了作品里。
第四名。我不是很滿意于這樣的成績，但我相信自己已經達到了此時最好的水平，無怨無悔。
坐上回家的車子，我揉了揉發脹發酸的手指，無聲地笑了。
她的記憶作文3
臨沂，書法培訓。
有頭發花白的爺爺，也不乏朝氣蓬勃的后生，也有同她一般大的孩子們。他們在靜靜地寫字。有時也會同桌相交流，嘆一聲字的難寫，也會站起來走動走動，贊一聲別人無可挑剔的筆畫……就這樣，一百零九個寫毛筆字的人們因為毛筆字聚在一起，靜靜地寫字，一直寫了三天。她，只是其中的一個小孩子罷了。
才寫了一天，她的手指就受不了了。不僅僅是寫字時間長的原因，她總是喜歡使勁地用手指攥住筆桿，生硬硬的，指頭難免會受不了，而且她也喜歡高挑起食指，桿子力量幾乎只由除小指外的三個手指擔著，感覺勢單力薄卻又不得不使足了力氣讓筆桿豎直而不倒。后來有人給她說，你這樣拿筆用不上力氣的，太費力，教她要把食指和拇指聚在一起。她試了試，很別扭的感覺，便又想恢復到原先的樣子，而手指卻不樂意了，像跟她作對似的抽搐著，她也只好硬著勁把兩根手指攥在一起。一陣陣不習慣傳來，她對自己說，大書法家獻之小時候攥筆他爸爸抽都抽不走呢，這一點委屈都受不了，還談什么寫字呀。也正是由于她的改變，她的字跡開始變得更有力量了。
寫字第二天，有人說她寫的字沒有勁，軟軟的不夠硬氣。但其它人卻不住口地夸贊這小姑娘寫的字秀氣水靈。她知道，在這樣的班里，有的是比自己年長的.，比自己寫得時間長下得功夫多的習字人，如果有人夸獎她，那或許是對她小小年紀的憐惜，而如果有人批評她，那才是對她發展最有幫助，最有誠意的夸獎——畢竟，沒有人有義務去糾正別人的錯誤，讓別人改正錯誤后做到更好。她咬住了自己的嘴唇。她完全不知道要怎樣去改正。就像她寫的弧彎勾一筆寫成怎樣也寫不出角，就那樣趴趴著，像駝背的公公。這時有個人走了過來：我們要學會運用筆尖的力量。一個叔叔和藹地笑著，輕輕地告訴她要怎樣去辦。她心里突然感到很溫暖，于是緊緊地咬著牙開始練。他看到她的認真樣子，又緩緩地說道：像這個弧彎勾，練著一筆寫下來，只是在勾的地方停一下角就自己出來了，直直地往上挑就得。她試著，還是寫不出來。他又笑了，說：不要停，不要收筆，不要刻意地出角。她繼續試，還是寫不到位，看著字帖上勾的瀟灑和帥氣，她不引人注意地伸出舌頭舔舔下嘴唇。沒關系，不要想著往下走，拉到位以后其實你想要的角已經出來了，只是想著走里面的弧線就可以，挑里面的弧線，試試看。幾番折騰，她突然感到有一股勁自己得到了，正如叔叔說的，筆尖走得其實是一條弧線，然后角及弧線就自然地出來了。在她寫出第一筆瀟灑的勾時，叔叔笑了，叔叔說，這孩子挺聰明。她活動活動手指頭，酸脹感從指尖流向心窩，她卻笑了。
后來有更多更多的人來向她指點迷津。原來寫字要全神貫注，恨不得全身的勁都往紙上寫；寫字時要瞅準了筆尖，每一筆都要惦記著筆尖的走向；知道不，寫字好的高手光單單一個捺筆都練了兩年呢，兩年還覺得欠功夫，所以勤奮是根本——小姑娘啊，你年紀還小，要多多努力，要好好寫！聽到每個人為她鼓勁的聲音，收到每個人開心的笑容，她攥筆更使勁了，指頭一刻也沒有不緊張過。
最后一天，像是要檢查成績一樣，照例大家都要比賽的，就是每個人都要拿出自己寫得最好的一幅作品，掛到一起參加評比，得票最高者為第一，次者為第二，以此類推，僅評前三名。一種信念涌上她的心頭，我要得獎。她開始拼命地寫字，從晚上一直寫到凌晨兩點，好不容易寫出三幅好的作品，第二天交給老師一看，指出了一大堆毛病，又開始重新寫，準備要寫出自己最好的水平。
她寫作品的時候，有許多人圍過來看，她的手心沁出了微微的汗。一波又一波的人來了又走，走了復來，她的心情漸漸平靜下來，“經國文章承舊業，專誠功績煥新猷”，這一幅對聯，讓她整整練習了三天，這里面有老師的指點，有她自己的感悟，也有練習的點點心情，或是感動，或是欣喜，或是低沉，或是無奈……慢慢地她把整個的記憶都寫到了作品里，慢慢地把她自己也寫進了作品里。
最后，她得了第四名。她不是很滿意于這樣的成績，但她相信自己已經達到了此時最好的水平，她無悔。
坐上回家的車子，她揉了揉發脹發酸的手指，無聲地笑了。
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