導語：每個人都不是孤立存在的，每個人都需要幫助，一個人，也只有在幫助別人的過程中，以下是小編為大家整理的雙贏作文記敘文，歡迎大家閱讀與借鑒！
雙贏作文記敘文（1）
經�？吹竭@樣的現象，一些眾所周知的，眼皮底下的不和諧的，甚至違法的行為，如：城市的紅燈區、露天垃圾山、攤點亂擺亂放占道經營等，相關的職能部門卻視而不見，不管不問�？墒且唤浶侣劽襟w披露，相關的職能部門立即聞風而動，迅速出手整治，動作快，效果好。隨后相關媒體會報道：xx部門雷厲風行，一舉如何如何。
對此，我迷惑不解，這些職能部門何苦呢，為何讓媒體嚗光后，又難看又被動還被牽著鼻子去做，做在前面不好嗎？一次，和一位在派出所工作的工作人員聊天時，我說出了心中的疑惑。該工作人員笑著說：這里面有學問��！塞翁失馬，焉知禍福。我們視而不見的原因有很多，有的是懶管，多一事不如少一事，有的是難管，弄不好打不到狐貍還沾一身騷。你不知道吧？反過來看，新聞媒體的嚗光也是幫我們工作啊！一嚗光就會引起人們的關注，引起上級部門的重視，上級部門既會給我們壓力，同時又會給我們工作支持。有壓力有支持，工作就會有動力。那些報道也是我們行動的號角，就拿那些掛羊頭賣狗肉的美容院來講，一看報道，許多就會自行悄悄消失，這樣我們的工作量就小多了。一般來說，先前的嚗光是小小的報道，三言兩語，可我們整治過后，我們請相關媒體報道，這次可能就是大肆正面報道，贊揚我們的工作實績，單位就大大地露臉，你說這樣報道還會讓我們難看嗎？對媒體而言，他也好，這樣的'報道肯定會贏得老百姓的掌聲。
哦！原來如此。如此這般，媒體彰現了他輿論監督的威力，體現了關注民生為民服務的宗旨，對相關職能部門而言，第一次報道可能給他們難看，造成被動，但隨后報道又讓他們大大增光，兩相一比，還是功勞大，于是乎，一篇報道讓媒體、職能部門互惠互利，雙贏。
想想自己，也曾經做過這樣雙贏的事。上學期，一段時間，教室衛生狀況不是很好，有的學生就是亂丟果皮、紙屑等。在班會上強調幾次，效果都不明顯。索性就暫時來個視而不見，看看班級衛生究竟到何狀況。我不聞不問，班級衛生狀況就急劇惡化。果皮滿地，紙屑亂飛。一日校廣播站播出了一篇批評稿，點名批評我班的衛生狀況。當播稿時，我發現班級格外安靜，有的學生輕手輕腳地把自己身邊的垃圾撿了起來，攥在手心。借此機會，我聲色嚴厲地說道：“丑嗎？難看嗎？丟臉嗎？給集體抹黑�！毕抡n后，全班同學都自覺的把教室打掃干凈的。過不了幾天，校廣播站又播出了一篇表揚稿，表揚我們班知錯就改，衛生好。同學們聽了都很開心的。很長時間里，班級亂扔亂丟的現象幾乎沒有。這不也是雙贏嗎？
雙贏作文記敘文（2）
在贏必中學里有一個活動是“山羊過獨木橋”，這是是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過的人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利地過了橋。這種做法當場引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的爭論還在繼續。
“我覺得既然規則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行的，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，他們這樣是違規的！應該都扣分！”裁判員說。
“雖然規矩是這樣的但是讓學生養成團結一致不是更好嗎？再說了，剛才你也看到了他們抱著腰，都通過了，是多么的團結啊！這種學生應該重點培養，還應該加分！”另一個裁判員說。
抱著腰過獨木橋其中的一個學生小紅走了過來！“兩位裁判員，請不要吵了，請允許我說一句！我們雖然不太符合規矩，但是規矩中也沒有寫不可以抱著腰過獨木橋是違規的��！再說了我們這樣就等于互掐，你覺得我們在這整天比賽爭斗的很好么？我們不就應該手拉手的一起向前走么！請兩位仔細考慮，我們也同意扣分，畢竟不太符合規則！”她說完就走了。
兩個裁判員目瞪口呆，都久久沒有說話。
她說的.話，通過各個媒體，發到了各個網站、報紙等地方。引來里好大一陣轟動！
但是她不管什么轟動不轟動的，只是贊成自己的觀點“團結就會雙贏！”這一句話發出去以后，迎來了一陣好評！當然也有一些人覺得老規矩就是不可違反的！不過還是有很多人說：裁判太死板了，培養學生團結本來就是重中之重的事，這種裁判應該撤職！
最后裁判等人因深思熟慮過以后下發了一個通知：只要是因團結違反規定的一律不減分！
從此這個學校的學生玩這個游戲的時候都是抱著腰過獨木橋的，即使有些同學失手兩個人一起掉下去了，也是手拉著手，掉下去以后也沒有對連一個人的一句怨言！
這個學校只要玩這個游戲換來的一定是更團結的集體，以后每年再評團結校園的時候，總是贏必中學得第一，這可都是經過小紅的啟發��！學校吧學校每個學生的座右銘都改成了“團結才有雙贏”！
這個響亮的座右銘應該記在我們每個人的心中！
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