篇一：真正的風(fēng)景
生活中，并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
——題記
談到風(fēng)景，氣勢(shì)洶涌的壺口瀑布，風(fēng)景如畫的潿洲島……都會(huì)在大家腦海中浮現(xiàn)。但在我心中，那個(gè)真正的風(fēng)景，是生活里的那件小事。
放寒假了，天上飄著雪花，眼前是一個(gè)銀裝素裹的泰州。我很開心，不僅因?yàn)檫@眼前的景色，還因?yàn)槲荫R上就能乘公交車去奶奶家了。
經(jīng)過與寒冷的激烈戰(zhàn)斗，我終于等來了116路。我迫不及待地上了車，可這種興奮并沒有持續(xù)多久——車上已經(jīng)沒有地方坐了。我只好再勞駕那雙腿了。我挑了個(gè)靠窗的位置站著。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)旁邊有個(gè)瘸腿的年輕人。我自上而下地掃視了一下：衣服不怎么干凈，皮膚又那么黑。我心里不禁有了些厭惡和畏懼。
但很快我的注意力就被外面的景色所吸引了：路旁的綠化帶，身上都已經(jīng)蓋上了白色的棉被，一切似乎都被白化了，路人也都紛紛停下腳步，駐足觀賞著這個(gè)冰雪世界。
呀，那有個(gè)座位！我跑了過去，靠近了后，發(fā)現(xiàn)座位上已經(jīng)有了一只手，正是那個(gè)年輕的殘疾人！我只得做罷走回頭，卻聽見耳旁飄來一個(gè)和藹可親的聲音：小朋友，給你坐吧！我對(duì)他搖了搖頭，笑了笑。
一站過后，上來了一個(gè)老奶奶，她拄著拐杖，走路搖搖晃晃的。她向左看了看，又向右看了看，似乎在說：能讓個(gè)座嗎？可是前面坐著的人不是視而不見，就是看過若無其事地轉(zhuǎn)過頭去。這點(diǎn)燃了我心中的怒火，我正想說些什么時(shí)，卻見那個(gè)年輕人起身讓座了，他艱難地穩(wěn)住自己的平衡，扶著老奶奶坐下。就在這一刻，原先的那些厭惡和畏懼都神奇地消失了，取而代之的是喜歡和敬重。這時(shí)窗外的雪景似乎也黯然失色，他的形象瞬間高大，他取代了那片風(fēng)景……
雪依然在下著，我的內(nèi)心卻多了一份真正的風(fēng)景——那個(gè)瘸腿年輕人和公交車上的一件看似很小的事情。
篇二：這才是真正的風(fēng)景
每天身處校園中，日復(fù)一日，看到的都是一樣的世界，一樣的風(fēng)景。但不知為什么，我卻非常喜歡眼前這熟悉的一切，莫名的感動(dòng)常常會(huì)充溢心中。
上午，和煦的陽(yáng)光灑滿大地，整個(gè)操場(chǎng)上裸露著金黃的曲線。我們正在操場(chǎng)上鍛煉身體——隨著音樂的節(jié)拍伸手、彎腰，動(dòng)作整齊得像微風(fēng)拂過水面泛起的道道漣漪。那些臉在陽(yáng)光下是清一色的`燦爛和清新，讓人想起春雨中盛開的玉蘭，花瓣上還墜著晶瑩的水滴。空中偶爾有飛鳥拍翅飛過，遠(yuǎn)近都有一種動(dòng)和靜的美，那是任何畫家和攝影師都無法留下的絕妙風(fēng)景。
“叮鈴鈴……”下課了。在學(xué)校中心大道上，幾個(gè)學(xué)生正嘰嘰喳喳的圍著老師探討問題。旁邊褐黃的泥土上，落著幾片葉子，陽(yáng)光從頭頂濃蔭間投下幾點(diǎn)光亮，全然是一幅單調(diào)的暗水彩畫，也許這樣的景致到處到可以看到，可是卻因?yàn)檫@幾個(gè)人的存在，這畫面便奇跡般的生動(dòng)起來。
這又是另一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)場(chǎng)面。教師節(jié)那天，當(dāng)我走進(jìn)老師辦公室時(shí)，看到每位老師辦公桌上，都放著卡片。這里沒有鮮花，沒有煙酒，這些卡片與你平日里看到的禮物相比，也許極不起眼，或者說根本不能算是禮物，但放在這些掉了漆的木桌子上，與周圍一疊疊的書、作業(yè)在一起，與那眼鏡后潤(rùn)濕的目光、滿足的笑容在一起，卻是極美的組合。師生間濃濃的情誼流淌在其中，一切都美不勝收。
曾領(lǐng)略過高山的巍峨、河川的秀美，但我更喜歡校園里的這一切。那些星星般發(fā)亮的樹葉，芬芳的鮮花，還有身邊匆匆而過的蒼老或年輕的面龐——這些細(xì)小的一點(diǎn)一滴，不經(jīng)意的瑣碎，都不覺的落在人的眼里，印在人的心里，幻化成了真正的風(fēng)景。
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