在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的借書(shū)的經(jīng)歷三年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
借書(shū)的經(jīng)歷三年級(jí)作文1
寒假去圖書(shū)館借了一本我最想借的書(shū)，名字叫《安徒生童話(huà)》。
回家的路上，我高興得手舞足蹈，唱了一首小曲。回到家，我開(kāi)心地翻開(kāi)書(shū)，興奮地看著。當(dāng)我翻到第23頁(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)書(shū)的一角破了。我想：管他呢，反正我沒(méi)弄壞。我為什么要修？但是，我又想，如果我不補(bǔ)，那么后面別人會(huì)看到這里的破角，別人也不會(huì)完全看到。除此之外，老師也教過(guò)我們，公共的.東西壞了或者壞了，一定要修理或者修理。想到這，我拿來(lái)剪刀和膠水，剪下一張紙，在上面寫(xiě)上原話(huà)，然后用膠水把紙粘好。過(guò)了一段時(shí)間，書(shū)寫(xiě)完了，我很開(kāi)心，因?yàn)槲易隽艘患檬隆Ｈ缓笪野褧?shū)從頭到尾看了一遍。里面的故事精彩有趣。
下午，我把書(shū)還給圖書(shū)管理員。她檢查了一下，看看它是否損壞了。當(dāng)他翻到第23頁(yè)時(shí)，一眼就看到了修它的痕跡。圖書(shū)管理員問(wèn)：“這本書(shū)是你修的嗎？”我說(shuō)：“是的。”圖書(shū)管理員稱(chēng)贊我是一個(gè)愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好孩子。
借書(shū)的經(jīng)歷三年級(jí)作文2
有一天，我去圖書(shū)館借了一本我最想借的書(shū)，名字叫《安徒生童話(huà)》。
回家的路上，我高興得手舞足蹈，唱了一首小曲。回到家，我開(kāi)心地翻開(kāi)書(shū)，興奮地看著。當(dāng)我翻到第23頁(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)書(shū)的一角破了。我想：管他呢，反正我沒(méi)弄壞。我為什么要修？但是，我又想，如果我不補(bǔ)，那么后面別人會(huì)看到這里的破角，別人也不會(huì)完全看到。除此之外，老師也教過(guò)我們，公共的東西壞了或者壞了，一定要修理或者修理。想到這，我拿來(lái)剪刀和膠水，剪下一張紙，在上面寫(xiě)上原話(huà)，然后用膠水把紙粘好。過(guò)了一段時(shí)間，書(shū)寫(xiě)完了，我很開(kāi)心，因?yàn)槲易隽艘患檬隆Ｈ缓笪野褧?shū)從頭到尾看了一遍。里面的故事精彩有趣。
下午，我把書(shū)還給圖書(shū)管理員。她檢查了一下，看看它是否損壞了。當(dāng)他翻到第23頁(yè)時(shí)，一眼就看到了修它的痕跡。圖書(shū)管理員問(wèn)：“這本書(shū)是你修的嗎？”我說(shuō)：“是的。”圖書(shū)管理員稱(chēng)贊我是一個(gè)愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好孩子。
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