家庭是社會的基本細胞，也是個人成長的第一環境。一個家庭的風氣正不正，不僅關系家族榮辱興衰、家庭幸福與否，還直接關系公民文明素質和社會文明程度。
在2015年春節團拜會上，強調，不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。不絕于此，諸葛亮《誡子書》、顏之推《顏氏家訓》、朱子《治家格言》、《曾國藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著良好家風的思想光芒。
家庭既是生活之所，更是修身之所，中國人有濃厚的家國情懷，追求“修身、齊家、治國、平天下”。國之棟梁出于家之苗圃，千千萬萬個家庭的家風好，教育之風才能直升青云，社會教育才有源源不斷的推動者與建設者。反之，子女教育缺失、親人情感淡漠，致使家風不正、家教不興，只將鏤空社會教育，乃至轟然崩塌。
古往今來，因家風純正、進取有為而被廣為稱贊的名人不勝枚舉。“聞義貴能徙，見賢思與齊”，陸游直到八十歲仍在增補家訓；“家儉則興，人勤則健；能勤能儉，永不貧賤”，曾國藩給其后人留下了十六字箴言；“自強好學、一心為民”，這簡單的幾個字，就是我國著名語言文字學家錢玄同代代傳承的好家風。
然而，現在的社會是一個充滿競爭的社會，分數可以令莘莘學子步入“象牙塔”，而能力卻是個人生存與發展的“通行證”，并由此激發了“虎媽”等家庭教育角色。望子成龍、望女成鳳是所有家長的心愿，但這心愿催生的不家風足以讓人汗顏，現實中“虎媽”、“鷹爸”輪番上陣，頻頻施壓，久而久之，學生就會變成“榆木疙瘩”，只知道等待和索取，而失去了學習的主動性和積極性，這樣的教育也就變成了學生的悲哀，要么死讀書，讀死書，高分低能；要么缺乏創新、缺乏主見，死板僵硬；要么不敢想，不敢做，唯唯諾諾。
教育急不得，成長無捷徑，教育的雛形塑造于家風。良好的家風，在知行合一上下功夫，在日常生活中做到慎獨、慎初、慎微，讓核心價值觀內化于心、外化于行。持之以恒、久久為功，浸潤學田土壤、凈化教育風氣，增強學生自信，涵養中國教育的精氣神。
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