在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的謊言作文3篇，歡迎大家分享。
謊言作文 篇1
星期六，我和好朋友在和平路步行街上玩。
我跑得很快，沒有看到腳下的石頭，撲通一聲。我被絆倒在路上。疼死我了，徐久洲把我扶了起來。我的腿鮮血直流，我站不起來了，我們倆個非常著急，因為旁邊沒有大人。
這時一個叔叔用關切的眼神望著我，他走了過來。他戴著一副眼鏡，平頭斯斯文文的。看起來像一個教師，他溫和地說：“小朋友我帶你去診所吧。”我心里半信半疑，他會有真么好心嗎？接著我就被他背到醫院，醫生幫我包扎了一下。然后叔叔幫我付了錢，我對叔叔說：“叔叔，等我媽媽來后再給你錢行嗎？”
這位叔叔說可以，他要先出去一下。然后他就慌慌張張的走出門。后來媽媽來了，可是這位叔叔早已經不見了。這時醫生說：“我認識他，他是我們這里有名的熱心腸，經常幫助他人，還不留姓名。”
后來的幾天，我的媽媽一直在找他。有人說出了他的家庭住址，我和媽媽親自登門拜訪。我一直在謝謝叔叔，他的'臉都紅了，還說：“這是我應該做的。”
這時我覺得叔叔的身上閃著光，這種光比任何鉆石還璀璨，比黃金還耀眼。
謊言作文 篇2
猶太人遭英國政府的殘殺，只是源于一個小男孩的一句小小的謊言。
有一天，小男孩放學遲回家，他怕他爸爸罵他，于是就把衣服弄破，裝出一副被打的模樣。回到家后，父親急忙問：“你怎么了？”男孩哭著說：“放學后我被幾個猶太人搶劫了。”父親聽后十分生氣，直奔英國政府，政府聽后，十分震驚，下令殺死猶太人。這樣子，每天都有成千上萬個猶太人死于非命。
后來，過去了六十年，小男孩長大了，也老了。他對于當年一個謊言而感到后悔。他向政府告訴事實，可已經晚了，當政府收回命令時，已經有六百多萬的猶太人死于非命。其中，有兩個英國人被誤殺。現在，小男孩的住處變成了猶太人紀念館。
現在很多人，為了一時而說了謊，就要為一世付出代價。就像最近在學的伊索寓言中的牧童和狼，牧童為了一時的痛快，而多次喊狼來了。到最后，狼真的來了吃掉羊。牧童再怎么喊，也沒人相信他了。
我們說謊時，不要往往想，不就是一個謊言嘛？有什么大不了的。我就說這一次嘛？！然而我們未曾想過，往往就是幾個字的謊言，就能釀成終身大禍。
同學們，我們不要為了某些利益而說一句謊言，傷了自己的良心和誠心，做人，就要學做真人，做個真真正正的人，不虛偽，不弄假的人。
謊言作文 篇3
三年級的時候，我因是練字比賽而獲得一支非常漂亮的鋼筆，它全身金色，上面刻著“學習永遠不晚”六個大字，我對它愛不釋手。每次用它寫作文，我都充滿了對學習的信心。
可是有一天，它壞了。我哭得非常傷心，好像對學習一下失去了信心，再也找不回往日的那種心情，程老師見我哭得那么傷心，耐心地詢問原因。我一五一十地把事情的原委告訴了程老師。
程老師一聽，笑著對我說：“沒關系，程老師會修鋼筆。”說著，她從我手中接過鋼筆，發現從經斷了頭。我的心情從苦問一下子轉為高興，哦：“程老師，那就拜托您了。”程老師微微一笑，說：“沒事，我會修好的，小菜一碟。”說完，老師走出教室。聽她這么說，我那顆懸著的心終于穩穩放了下來。第二天，程老師把我叫到辦公室，親手把鋼筆遞給我，得意地說：“看，老師的手藝還行吧！”我拿起鋼筆看了又看，試了又試，和以前一樣好用。而且，那六個大字顯得更輝眼了。謝過程老師，我走出辦公室，剛要回到辦公室，突然想回到教室，突然想到還沒有把精心準備的賀卡送給老師，又急忙趕回來。看到程老師不在，我就把賀卡放到了她的辦公桌上。但轉念一想，桌子上又是作業，又是每課一練，還是放在抽屜里穩妥些。一拉開抽屜，我愣住了，那支壞了的鋼筆靜靜地躺在那里。我恍然大悟，這才明白程老師費盡心思，又買一支一樣的鋼筆給我……
我頓時感到這支筆友千斤重。程老師用美麗的謊言幫助我找回了學習的信心，謝謝老師。