米蘭是一種亞熱帶樹，適宜生活在氣候溫暖和比較濕潤的環(huán)境，米蘭花，是一種楝科常綠灌木或小喬木，是大葉米蘭變種而來的。今天為大家準備的是米蘭花作文，希望能滿足大家的閱讀需求。
米蘭花作文一
“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間；它不是為了爭春才開放，默默地將芳香散播在人間……”散步經(jīng)過教師宿舍，一陣淡雅清新的香氣沁人心脾。窗內(nèi)，一位年輕的老師正反復觀看優(yōu)質(zhì)課錄像，不時記錄著，猛然，我意識到，成長的歷史中，有多少老師，一如米蘭。
五歲，幼兒園。“轟隆隆”，雷雨大作，過了放學的時間，可爸媽還沒有來接我，我扒在教室的門框上，雙眼緊盯著大門口嘟著嘴巴等待爸媽的出現(xiàn)，“喲，小楚，你怎么站在這兒？”關(guān)好門窗后，孫老師一臉詫異地看著我，“爸爸還沒來接你嗎？”我有點委屈地點點頭，“那，這樣吧，你跟老師回教室好吧？站在外面不安全。”說完，她放下雨具，打開門鎖，把我抱進教室，“吶，小楚，老師給你講白天鵝的故事……”
依稀還能感到冰冷的雨天里卻無限溫暖的那雙手，謝謝您，老師。
十歲，小學。從舞臺下來的一瞬，我感到天昏地暗。精心準備了好幾個月的演講，真因為忘了一小段詞而以失敗收場。我垂著頭含著淚水一下子癱在座位上，越想越生氣。“小楚同學，振作一點。”我抬頭，面前是一張已爬上些許皺紋卻仍十分慈祥的臉，“記得我給你講過勾踐的故事么？還有愛迪生、凱勒？”她輕撫我的頭，“孩子，失敗并不可怕，況且你已付出許多，在這個過程中也學會了許多，不是么？不要再傷心了，我們還有下次，好好加油！”
你輕柔的話語已深刻在我心頭，它是我一生的珍寶，謝謝您，老師。
十六歲，中學，我盯著英語比賽報名宣傳，躊躇著，參加？不參加？我不停地猶豫著，“來，小楚，把你的作文本拿去。”英語老師的聲音在此刻響起。我接過作文體，打開封面，一行紅筆寫的字映入眼簾：“相信自己……”
至今我仍保存著那本寫有你絹秀字跡的作文本，它時刻激勵我向前，謝謝您，老師。
抬頭，那米蘭又映入眼簾，小小的黃花正散發(fā)出無盡的清香……
米蘭花作文二
“小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭春才開花，默默的把芳香灑滿人心田……小小的黃花樸素又明朗，它不是為了贊揚才開花……”米蘭花就像我們敬愛一個人。每當秋收時，看到辛勤的耕耘者，我總能想到他。每當我收獲到新知識的時候，我總會想到他。而這個人就是我們的老師。
老師帶我們遨游知識的海洋，老師帶我們領(lǐng)略人生的真諦。而最讓我敬佩的是老師身上的品質(zhì)，是老師身上的精神。
曾記得，某一天的的課堂上，有這樣一位老師，一改往常的大步子，變成緩慢的小步子。慢慢的進入了教室，緊接著用喑啞的聲音說了聲“上課”停頓了一會進入了正題，我詫異的盯著老師上下打量著，想：老師是不是有什么不開心的事，要是這樣那可要老實一點了，老師的脾氣一定很大。不管了，還是要認真聽課，我把注意力全部集中到，老師的眼睛上，這是我就發(fā)生了疑問，老師的眼睛怎么又紅又腫，好像還有些睜不開。我想也許是那不開心的事讓老師一夜都沒有睡好的緣故吧！老師連續(xù)講了十多分鐘的課，開始有些咳嗽。到這時我才明白，老師感冒了。就在我們做題的時候，也沒有坐下來休息一下，只是用雙手按摩著太陽穴，一圈又一圈的揉著。這是我想他為什么不請假呢？這都是為了我們。老師好似米蘭，他并不是為了得到別人的贊揚，他是那么的樸素。
曾記得，有這樣一位老師，她為了活躍大家的學習氛圍，不惜花掉兩節(jié)她自己的課，為我們舉辦一場比賽，要知道那可是主課，頗為珍貴。在這兩節(jié)課上，我們都做了充足的準備。在比賽的過程中，看到的只有老師的笑容，聽到的是歡笑聲。在這場比賽中，我們學到了許多，也提高了對這一門功課的興趣。我記得，這位老師傳授給我們的知識是最廣的，是最多的。老師好似米蘭，她默默地把知識灌入到我們的腦海。
米蘭，本質(zhì)樸素，默默無聞的把芳香灑滿人心田，它從不為贊揚。這正如我們可敬的老師樸素，默默地把知識傳遞給他人，他從不求報答。
我愛老師正如，鳥兒感恩翅膀，小草感恩陽光雨露，人類感恩氧氣。
我愛米蘭，我愛老師。 開題報告
