在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的影片時間都去哪了個人觀后感作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
影片時間都去哪了個人觀后感作文1
時間公平、公正，從不肯厚待誰也不肯冷眼誰，厚此薄彼不是它的個性。當豆蔻少年倏忽風華正茂，轉而又駝背彎腰。我們不禁慨嘆時光的無情和殘酷：時光啊，請你，請你慢點兒走啊！
那些咿呀學語的稚子時光，你去哪兒了？那些相親相愛的時光，你去哪兒了？那些賞月看花一起吹風的時光，你到底去哪兒了？一曲《時間都去哪兒了》，勾出了人們的淚花：時間都去哪兒了∕還沒好好感受年輕就老了∕生兒養女一輩子∕滿腦子都是孩子哭了笑了∕時間都去哪兒了∕還沒好好看看你眼睛就花了∕柴米油鹽半輩子∕轉眼只剩下滿臉的皺紋了……
有些人，有些事，都淡忘在風中。《時間都去哪兒了》一書，將全民熱議的“時間”話題再次引爆全國。生活應該怎樣過？人生應該怎樣活？街頭巷尾，暖老溫貧，讓我們在作者軒雨幽冉一個又一個精彩感人的故事里，一起歡笑，一起憂傷，一步一個腳印走好人生路。
歲月沙漏一般，可轉眼間，一切都已和從前大不一樣。是時間改變了生活，還是生活控制了時間？我們不得而知，唯一知道的是，時間是從我們的指縫間、洗臉盆上飛快地溜走的。鏡中溝壑叢生的臉，再也不是當初粉撲撲、嬌俏俏的模樣。
時光啊，你慢些吧！我們還沒有好好感受年輕就老去了；誰的曾經沒有卑微相隨；刻在時光里的愛情；我把頭望向天空，為的是不讓眼淚流下來；不接受未曾奮斗過的自己……這些故事，正如作者自己所說：我這里寫的，并不是“我”的故事，卻又都是“我”的故事。每一個故事里，都有一張不老的容顏，上面寫著親情、愛情和友情。當愛駐進生活的角角落落，時間剎那永恒，眼前仿佛有風吹過，清涼舒爽。在愛里出生，在愛里享受，最后在愛里永久地合上雙眼。時間，嗖嗖嗖飛過，也許很多時候剎那便是永遠。
楊絳老人在百歲寫道：“我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發現，人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容。”而這，也正是《時間都去哪兒了》一書詮釋的主題。時間凝固，歲月定格，“咔嚓”一聲過后，呈給時光一張不老的臉龐，惟愿你的心靈芬芳，歲月安好。
影片時間都去哪了個人觀后感作文2
大年三十的晚上，鞭炮聲此起彼伏地唱著歡樂的的歌，一束束禮花在天空綻放，家家戶戶都喜氣洋洋的包著餃子，圍在電視機前期待著春節晚會到來。八點剛過馬年春晚如約而至，歌曲、舞蹈、相聲、雜技、魔術、小品輪番亮相，大人們看的津津有味，可我卻有一絲不悅！看了今年的春晚，基本感受是：拍的不咋地。大半部分的節目都是在拖延時間，不過還是有一些好節目的，像是很接地氣的小品《扶不扶》，令人深刻反思的相聲《說你什么好》，和節奏愈快《倍兒爽》。但這里令我感觸最深的還是感人的歌曲《時間都去哪了》。
本來我是個快歌主義者，從來都討厭慢歌，但是它的歌詞打動了我：“時間都去哪了？還沒好好看看你眼睛就花了，生兒育女，一輩子滿腦子都是孩子哭了笑了……”本來還是不太感動，可是再想想，我本來就是二胎兒，現在我的父母也快半百了，而我才十三歲，正值青春時期。我的'成長完全都是用父母的年輕歲月換來的，跟春晚上的照片一樣，女兒在一天天長大，而父母卻在一點點變老，想到這里我的眼睛濕潤了，兩行淚水劃過了我的臉頰。
現在回想起從前的我：衣來伸手，飯來張口，面對父母的嘮叨緊皺眉頭，嘴上不說，心里卻在默默的抗議……
聽完這首歌，我的內心不禁泛起一些愧疚：那一夜我輾轉反側，丟失了睡眠，父母的話語又縈繞在耳畔，我暗暗的問自己，之前我的小小叛逆一定令父母很心痛吧？以后是不是該“一日三省”啊？不能再像以前一樣耍小孩子脾氣了，那樣父母該多傷心呀！
今天，我在這里保證：以后絕不再厭煩父母的嘮叨，不再讓父母操心，畢竟父母也是過來人，他們的話應該：多聽、多想、多分析，領悟其精華，有益無害啊！以后絕對不會讓父母心失望！
在學習上我要更加努力，有時間也要學著做一些家務，替父母多分擔一些，也是給自己充充電，做一個乖孩子，二零一四我和你一起進步！
影片時間都去哪了個人觀后感作文3
總是感嘆時間過得太快，轉眼間已經在教壇上輾轉十幾個年頭了。至今才覺得有明確的方向，方向決定一切，“南轅北轍”將永遠到達不了成功的彼岸，而方向對了，前進的速度再慢也會一點點地接近目的地。
“時間就是生命”，珍惜時間就是愛護自己的生命。我們身邊很多人迷戀游戲，讓時間從指尖溜走；喜歡閑聊，讓時間從嘴邊溜走……這些現象值得我們關注，作為教育工作者，我們有責任阻止這樣的現象蔓延下去，我們改變不了整個社會風氣，但我們可以改變自己，影響自己的親人、學生、同事、朋友。
珍惜時間就是要合理有效地運用時間，該休息時休息，該吃飯時吃飯，該工作時工作，該學習時學習，該鍛煉時鍛煉。人的精力總是有限的，但合理安排，將能使其最大化。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為教育工作者應當知道自己的使命，應當有自己的理想追求，有自己的理論指導。沒有明確而先進的教育理念，沒有對教育理想的孜孜追求，沒有不斷改進工作的意識和能力，將是一個平庸的教育工作者。作為教育工作者不要只知道備課、上課、改作業、寫反思，那將是教書匠。歷史是發展的，教育是變化的，思想是流動的，一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命力的，根據時代的特點，不斷調整我們的思想，發展我們的觀點，我們才能成為教育變革的主動者，真教育的實施者。
我們身邊還有的老師在用大量的練習，去提高學生的成績，這樣不僅消耗了自己和學生大量的精力，而且學生的學習興趣和創造力正在一點點的流失。當今國家的競爭，說到底是創造力的競爭，我們應當把這些時間拿來學習新的教育理念，教學方法，鉆研教材。應當把力氣用對方向，方向錯了，只會離目標越來越遠。讓我們一起學做真教育，拒做教書匠吧！
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