看完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，這時我們很有必要寫一篇觀后感了。可是觀后感怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的理解貝茜觀后感范文，希望對大家有所幫助。
貝茜是個孤兒，從小跟著對她愛護備至的姨媽和姨姥姥生活在一起。但中途因為變故，她不得不離開姨媽和姨姥姥，到位于鄉(xiāng)下的姑姥爺家里去。和姨媽在一起的時候，貝茜有個特別關注和理解她的姨媽，姨媽對她的所有心情都非常在意，她傷心，姨媽陪著一起哭，她開心，姨媽也陪著一起笑，姨媽對兒童心理的把握總是那么細膩敏感，以致于貝茜永遠都生活在姨媽愛的眼光和懷抱里。
姑姥爺一家卻完全不同，他們沒帶著同情憐憫接待貝茜，他們接受貝茜像接待家里的一分子，而且讓貝茜做所以她力所能及的事情，貝茜不是家里的焦點，也不是只能在別人的認可和撫慰中才能處理問題的小孩，貝茜在這種態(tài)度里成長得越來越自信、越來越健康。
貝茜和姑姥爺剛見面時有這樣一段描寫：離開姨媽，對貝茜是個殘酷的打擊，她傷心地，孤苦伶仃地，獨自一人，坐了很長時間的火車，終于在車站見到了姑姥爺，她滿心希望姑姥爺能對她的遭遇表示同情，對她的長途跋涉給予關心，但姑姥爺并沒有表示同情，只是平靜的接過了她的行李，并且讓她坐在馬車的駕駛座上，給了幾句簡單的指導后，就讓貝茜自己駕馬車，自己卻坐在她身邊專心地算自己的帳。當貝茜驚喜的發(fā)現，自己會駕車時，激動地向姑姥爺匯報，可是并沒有得到她自己期望的大加贊賞，只是點頭對她的駕車方法給予了肯定。
……
贊贊進幼兒園的第一年，班主任跟我談過一次話，大意是說，家里人對她的關注太多了。那番談話，我現在還記憶猶新。老師說：“家長認為她做了一件了不起的事兒，就算和同齡人比起來，真的是很出眾，可是從她自己的角度來說，并沒什么了不起，那是她很自然的行為而已。”
這句話非常中肯，家里人每次對贊贊的某個行為津津樂道的時候，我就想，如果對一個成人來說，這些言行都是再普通不過的，只是因為她是個孩子，“我們認為”在她的那個年齡說這樣的`話，做這樣的事兒是很了不起的，所以才津津樂道。
原本對她來說，是很正常的行為，因為家里人給戴了太多的光環(huán)，于是，她對自己言行的評價就改變了，變得不是自己的看法，而是家里人的看法。這樣，她做事兒的時候，就開始期待評價，然后從評價里獲得自信，可是，家里人有幾個是客觀的，有幾個沒有過份的夸大了她年齡的局限。
對她遇到的挫折的關注也是這樣，因為她的年齡，而給予她太多的寬容，“我們認為”在她這個年齡，她“不能很好地處理”她遇到的挫折，她受到的傷害，我們應該撫慰。不過，我們總是主觀地去揣測她的感受，我們揣測之后，就會得出，她沒有這個承受能力的結論。 我們害怕因為我們的態(tài)度，會給她帶來“心理傷害”，所以，她，總是家里最特殊的一份子，最怕被“傷害”的一份子，最“脆弱”的一份子。但，這些揣測，都來自我們，來自我們的“自以為”，并不真正的來自孩子。因為，我們，總是把她當成“孩子”。
這幾天和贊贊，偶爾會有一些沖突，在和她的交流中，體會到她并不把自己當成一個孩子，她并沒有覺得她的位置比我低，也就是她并不接受我是比她成熟，比她有思想和見地的成人，那我為什么一直把她想成需要被照顧，需要被寬容的孩子呢？原本權利和責任就是天平上的兩邊，在接受了她在思想上可以和我平等的同時，我也要讓她接受在行為上她也需要和我們一致。這應該是尊重的一個重要的體現。
推薦這本《理解貝茜》，在理解這一點上，成人總是自以為是的。可能就是這種自以為是，無意中把孩子的獨立性剝奪了。很欣賞這句話：“心如止水，明鏡不失其形。”如果家長能擺脫自我的桎梏，能讓孩子從家長的反應里，清楚的看到自己本來的樣子，孩子的成長才會是健康的。
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