在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的關(guān)愛作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)愛作文 篇1
“啊！只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好人間······”每當(dāng)我聽見有人唱起這首歌時(shí)，我就會(huì)想起那天發(fā)生的事情.
記得去年六一，我們學(xué)校的少先隊(duì)員去淮北市聾兒語(yǔ)訓(xùn)中心，給他們送溫暖，送快樂，送祝福。節(jié)目開始了，我們是第六個(gè)上場(chǎng)，臺(tái)下的小朋友看的津津有味，我們也忘記了上場(chǎng)的緊張，和他們一起快樂地跳起來(lái)。節(jié)目結(jié)束后，我們還為他們送去了禮物：圖書.文具盒.玩具等等。小弟弟小妹妹們接過(guò)禮物，不停地點(diǎn)頭致謝，我們高興地?fù)碓谝黄穑掷忠黄鹞璧浮?/p>
聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，我們依依不舍地離開了他們，看著他們燦爛的笑臉，心中蕩起一陣陣漣漪······雖然他們是深有缺陷的殘疾兒童但他們同樣可以跟我們一起享受一樣的陽(yáng)光，一樣的藍(lán)天，一樣的家人和社會(huì)對(duì)我們的關(guān)愛。我希望從我做起，從現(xiàn)在做起，將這份關(guān)愛進(jìn)行到底！
關(guān)愛作文 篇2
關(guān)愛是那一雙紅鞋墊，它被牢牢地縫在我的心里。
小時(shí)候，媽媽給我買的鞋子總會(huì)大一碼，媽媽說(shuō)我的腳長(zhǎng)得快，要是不買大一點(diǎn)的，過(guò)不了多久，鞋就不能穿了。但是，剛買來(lái)的鞋子，穿在腳上可苦了我。我不敢跑，更不敢跳，因?yàn)樾桓_，怕一動(dòng)就掉了，所以我只能把它們當(dāng)拖鞋穿。可老是這樣，也不是個(gè)辦法。
媽媽給我買了現(xiàn)成的鞋墊，可就是不透氣，穿著不舒服。于是已經(jīng)好久沒有做針線活的奶奶又重新拾起了漿糊和剪刀，給我做起了鞋墊。傳統(tǒng)的鞋墊看似很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)很費(fèi)工夫，先要用棉布和漿糊糊“門布”，然后放在太陽(yáng)下曬干，再根據(jù)腳樣剪成鞋墊，這還沒成，還有最關(guān)鍵的一步，用線納鞋墊。縫紉機(jī)縫的不透氣，得用手納。奶奶就戴上老花鏡，一針一針地納，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)奶奶的手紅紅的。奶奶說(shuō)那是被鞋墊染紅的，可是當(dāng)我穿上鞋墊很久了，也不見我的襪子被染紅，那時(shí)我才明白，這“紅色”是奶奶手指上扎出的血。
縫在鞋墊中的關(guān)愛，助我舒適地邁好成長(zhǎng)的每一步。
關(guān)愛作文 篇3
周末，懶洋洋地臥在沙發(fā)里，看著墻上鐘表的指針一下一下機(jī)械地移動(dòng)著。我心想：他應(yīng)該快來(lái)了吧。
果然，沒多久，一陣沙啞卻格外用力的吆喝聲從街道頭傳來(lái)：磨剪子嘞——戧菜刀——聽到這吆喝聲，我急忙扭頭看廚房，廚房立即“乒乒乓乓”響了兩聲，緊接著父親就走了出來(lái)，手提兩把菜刀，對(duì)里屋的媽媽說(shuō)了聲：“我磨刀去了”。我也急忙跟著出了門。
街口大樹下已圍著幾位鄰居，都在等著磨刀或剪子類的物件。中間站著那熟悉的身影：白發(fā)蒼蒼、骨瘦如柴、佝僂著背，旁邊是那輛除鈴兒不響，哪兒都叮鐺的破自行車。只見他從車后座上卸下磨刀石、小馬扎等工具，接過(guò)眾人手中的活兒計(jì)，低頭專注地磨剮起來(lái)，不時(shí)撩些水在上面。兩臂用力地一前一后揮動(dòng)著。不一會(huì)兒，他后腦花白的發(fā)茬里沁出了汗珠兒。
我怔怔地看著，想起了飯桌上家人的談話：“老李是個(gè)要強(qiáng)人兒，兒子跑貨車出了事兒，不僅丟了命，還因?yàn)橹饕?zé)任把車和房子都賠了進(jìn)去。老李得虧心硬，要不，還不得像他老伴兒那樣癱那兒？唉！”“村干部給他家申請(qǐng)了低保，沒想到他拒絕了，他說(shuō)有手有腳，不算貧困。”“現(xiàn)在他早上在菜市場(chǎng)幫人搬菜，中午趕回家給老伴兒做飯、翻身，下午走街串巷磨刀，總之，不走遠(yuǎn)，方便回家照顧老伴兒。”
聽說(shuō)村里街坊有去他家關(guān)照，他常紅著臉說(shuō)：“日子還能過(guò)，雖然它踹了我兩腳，但只要我沒倒，就還得與它抗?fàn)帯！?/p>
我爸沒有登門去表示同情，但我家的刀卻時(shí)常要磨。這不，我爸又把刀遞過(guò)去，喊一聲：“老李，給磨磨。”
他抬起頭，一臉的溝壑，瘦削的臉頰，仿佛大病初愈。他其實(shí)還沒六十歲，但生活的重壓使他已垂垂老矣。
接過(guò)刀，他正反看了看，又在旁邊的木墩上剁了一下，說(shuō)：“還很利，不用磨。”
我爸趕緊說(shuō)：“切肉不爽利，給蹭兩下吧。”
他又看了看刀鋒，緩緩說(shuō)道：“磨的太多，就不耐用了。”
旁邊的街坊鄰居忙幫腔：“老李，磨吧，現(xiàn)在這手藝活兒可不好遇了，你給大家?guī)兔α恕！?/p>
他眼睛里陡然閃出一些光芒，有喜悅，也有自豪，他又低下頭專注地?fù)]動(dòng)起手臂……
磨完，我爸遞出五元錢，他擺手說(shuō)：“用不了這么多，你的刀好磨，不費(fèi)工夫。”父親卻執(zhí)意推給他：“拿住吧，總麻煩你呢。”他笑了笑，不再推辭。
回到家，我還想著剛才那一幕，很多暖意襲上心頭。
關(guān)愛作文 篇4
童年，如同熹微的晨光，宛如夜晚的小星星，又猶如壟上的幼芽。它們有的使我皆大歡喜，有的讓我憤憤不平，也有的令我感動(dòng)萬(wàn)分，我也因此懂得人間真情，今天，就不妨采擷一件平凡的小事，和你一起重溫美好的時(shí)光……
到了四叉路口，我說(shuō)了聲“再見”就自己往學(xué)校大門走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見了一個(gè)熟悉的背影，哦，原來(lái)是洪揚(yáng)！只見他把手伸進(jìn)書包里東翻翻，西找找，就是沒有找到要找的東西。我一臉疑惑，心想：洪揚(yáng)丟了什么東西呢？于是，我走上前去，問：“洪揚(yáng)，你在找什么呀？”洪揚(yáng)著急地說(shuō)：“我校徽忘帶了，書包里口袋里都找遍了就是沒有，我也沒帶錢，不能去買，這可怎么辦呀！”洪揚(yáng)就像個(gè)熱鍋上的螞蟻—團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，越說(shuō)越著急，激動(dòng)得快哭了。我馬上安慰：“洪揚(yáng)，沒事的，我們?cè)傧胂朕k法，實(shí)在不行的話就等一下過(guò)往的同學(xué)，看看別人有沒有多余的'！”我左想想，右想想，絞盡腦汁，就在快要放棄時(shí)，我突然想到：我書包里不是還有備用校徽嗎？我連忙拿出來(lái)遞給洪揚(yáng)，說(shuō)：“這個(gè)校徽就當(dāng)是我們友情的結(jié)晶吧，你可要好好珍惜哦！”“謝謝你，毛弈涵，你真是我的大救星。”洪揚(yáng)臉上煥發(fā)著光彩。就這樣，我們肩并肩一起走進(jìn)教室。
我轉(zhuǎn)過(guò)頭看看別在洪揚(yáng)胸前的校徽，發(fā)現(xiàn)校徽“笑”了，它一定是被我們之間的友情和愛深深地打動(dòng)了吧！俗話說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，仿佛在對(duì)我們說(shuō)：“關(guān)愛是甘甜的泉水，能滋潤(rùn)心靈；關(guān)愛是皎潔的月光，能照亮前程；關(guān)愛是輕柔的微風(fēng)，能撫慰悸動(dòng)的心情。”就讓關(guān)愛傳遞在你我心間，一路踏歌而行吧！
關(guān)愛作文 篇5
每個(gè)人都需要被別人關(guān)愛、幫助。
放下手機(jī)、多陪伴家人和朋友，在這個(gè)世界上，關(guān)心每個(gè)人、珍惜時(shí)間，要把握好自己所擁有的時(shí)間，不要讓失去的一切變成你后悔的一輩子，關(guān)愛是我們的重要財(cái)富。
在某個(gè)地方里，我們常常會(huì)被別人忽視。例如：你在學(xué)習(xí)方面取得優(yōu)秀的成績(jī)時(shí)，別人都會(huì)去夸你，然而在他人眼中會(huì)認(rèn)為，學(xué)得知識(shí)考得好分?jǐn)?shù)，你一定就是學(xué)習(xí)的榜樣嗎？
的確，學(xué)知識(shí)不一定比別人好，而是你要去挑戰(zhàn)你自己，在初中時(shí)期里，我們常常被父母的嘮叨所忍耐，然而，在家里跟父母大吵一架才覺得羞愧，回想起我們和父母在一起的時(shí)光那么美好。
我知道父母的嘮叨是想勸告我們少一點(diǎn)玩，多放點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)，期中考試結(jié)束了，我們都不想把我們自己所得的分?jǐn)?shù)告訴父母，因?yàn)楦嬖V他們，他們就會(huì)為我們擔(dān)心，讓他們多了一份悲傷和失望。在學(xué)校里，我看見教師獨(dú)自下鄉(xiāng)去輔佐貧困生教育她，現(xiàn)在，政府開發(fā)貧困補(bǔ)助資金，為鄉(xiāng)下的兒童做公益廣告，給扶貧兒童買書，寄給山區(qū)的孩子們獻(xiàn)出一片愛心。孩子們的關(guān)愛深情地望著政府人員，心里面充滿了溫暖，人與人之間都有一顆溫暖的心弦。讓我們一起從小事做起，關(guān)愛殘疾人，懂得給年邁的老人和幼兒讓座；使他們都感受到溫暖。
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