在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的高中的作文8篇，希望對大家有所幫助。
高中的作文 篇1
這樣一個季節(jié)，這樣一場雨，讓人忘記了這是一個炎熱的夏季。
其實，已許久許久，不去記憶雨的痕跡了，不知是遺忘了雨，還是隔離了自己。暮色傍晚，當再一次將自己沉浸于它的胸懷時，才發(fā)現(xiàn)，原來的它美麗依舊。
落雨時分，漫步街頭。無論瀝淅的絲絲雨滴，亦或輕柔地滑過面龐而余留清涼的雨息，或是那擊落在身旁而濺飛的雨勢、雨聲，都是那樣的唯美、難舍。路人都是匆匆，唯自顧悠然信步。任由漫灑的雨絲飄零飛落在自己很是輕松的面龐，坦露的手臂。
隨著雨霧的時慢時快，時大時小，時急時緩，我也不停地張翕著自己手中的那把天藍色雨傘。撐開雨傘，頭頂有一片狹窄的藍色空間，可只能顧望著四周不是寬敞的雨中世界；雖然更多的時候想收起這頂阻礙著自己觀賞更高、更廣、更闊的雨中世界的美麗，可由于落雨，依然不能信隨著這份心情的暢意，或許因為心中恐懼著一場淋落的雨滴浸透自己的涼寒。
漸漸地，初入雨簾地那份喜意在一份失落的悵意中沉沒，緩行之時，心情似乎和眼前這片雨蒙的天空一樣灰色黯淡，也似乎會隨著一片漸近的陰霾要被黑夜吞沒。雖是，周遭一切依然美麗，可一切顯得那樣的了無興致。
郁意延伸地時候，總是伴隨一聲兀自的嘆息，一聲，兩聲......或許，是嘆息得到蒼天的憐憫，也或許，這聽是悲憐的嘆息感動著一個來自時空外的星語傳接。因為這一刻，我分明看到和感受到一絲亮晰自雨霧中升騰。這是一絲似乎攜帶浪漫的虔誠之光，這是一縷讓曾經(jīng)所有在雨霧中滋生的落郁情懷瞬間消散的拯救之光，這就是一份心靈祈求的夢幻。
這份令自己感受夢幻的亮晰，在朦朧的雨幕中清晰，似一團紅色的火，卻又似一場粉色的夢。當這份近乎天地絕泯的夢境如此清晰地在自己的面前呈現(xiàn)之時，似乎雨不再是雨，而是一份在天地之間隨夢跳躍的音符，它們隨夢地出現(xiàn)為自己演奏華章。
究竟是什么樣的奇跡誕生了呀！
這一次，我早已將紅塵中的自己遺忘，我也學會了如一個沉迷于歌舞的天涯歌女，在雨簾搭建的大地舞臺上讓自己翩然舞動。盡管舞姿拙劣，但依然可以沉醉地舞起，如癡如迷。
這場美麗依舊的雨呵，更是成為了編合這段舞曲的絕世造合。一滴雨落，一個音符；一絲雨線，一根琴弦；一片雨幕，一段絕唱。舞者翩躚，自顧陶醉；夢自相隨，夢隨夢演，亦趨亦行。縱然并不是現(xiàn)實里可以構(gòu)想的傳奇，也會在這片雨幕的漫灑中成為絕唱流傳。
一聲聲，一段段；雨滴，樂章；傳奇，夢幻。舞者癡迷。
只是，不知道多久了，這如海市蜃樓般的傳奇夢幻隨歸家的腳步而止。
雨一直下，雨依然下，天地間沒有盡頭的角落都彌漫了這美麗的雨落。雨絲飄零處，卻猶感夢歸夢未飛。一陣雨勢飛落的遠處，那回眸的夢囈笑顏，讓幻夢久久停留不散。而內(nèi)心澎潮涌起那份感覺，已是定格一份傳奇深深牢記。
如此美麗，不相信是夢，期待又一個雨夢傳奇地出現(xiàn)。
高中的作文 篇2
獵戶天狼織女，光年外沉默。回憶青春夢想，何時偷偷隕落。
——題記
每當這個熟悉的旋律響起，我就莫名的淚水聚滿眼眶，鼻尖一酸，兩行熱淚便奔涌而下，淚花綻放。五線譜與音符串聯(lián)在一起，交響出音樂，勾起了我無限關(guān)于青春的回憶，為即將到來的六月畢業(yè)季，獻上一次由衷的淚水的交融，但愿彼此無相忘。
那一年的我們年少青蔥曾一起仰望星空，說笑逗唱。自認為同窗之情情深似海，可從沒想過未來的未來我們就這么失去了聯(lián)絡。時光微涼，當受過時間的洗禮后，一切都變得那么弱不禁風……
我害怕畢業(yè)，害怕一次次地與老師同學母校告別，因為心中充滿的是舍不得，不舍那些人那些物。我害怕畢業(yè)，害怕歲月沖淡了你我間的友誼。即使某天四目相對，卻也再找不到當初的熱情。我害怕畢業(yè)，害怕自己變成當初自己討厭的那種人——與同學聚會沒有時間，去找老師敘舊沒有勇氣，回母校看看一拖再拖。畢業(yè)后的這些事，一直隨分分秒秒的經(jīng)過而耗著。自己卻若無其事地繼續(xù)學習、生活、工作。
多么可怕，多么可悲。
又一次畢業(yè)即將來臨，誰都想在日后成為一顆璀璨奪目的星星，畢業(yè)班的我們在大大的星辰里日夜奮苦的努力著。到了冬季，偌大的操場上，寒風陣陣，吹得人心頭直顫。迷離朦朧的霧層層籠罩在街邊的橘黃色的路燈，鑄在圍欄圍墻上的圓體照明燈，集體發(fā)散著如皎潔月光的白光，穿過霧，微弱的照在跑道上。晚自習后的操場，人群稀疏，各自在忙活不同的運動。
作為初三學子的我為了體育中考，迎著颼颼冷風，在昏暗燈光下狂奔著，我目視前方，狂奔的身影隨風掠過，一陣接著一陣，那都是為明天而拼搏的人兒!伴隨上下起伏的呼吸聲，左右手規(guī)律性擺動，一步一步地向前跑，幾圈過后的我已半彎腰大喘氣了。
累趴下的我在草地上坐著歇會兒，抬頭望天，夢寐的星空完全被云霧取代，那么黑漆漆，深遠令人發(fā)指。我躺下，風兒掃過臉龐，刺痛的冰涼;閉上眼，感受我內(nèi)心光彩奪目的星空。它指引我夢的方向，驅(qū)使我勇敢奔夢。
人生活著就是要有屬于自己的夢想與堅持，無論世事怎樣變遷，不變的依然是那顆追夢赤子心。
追吳金蔚夢途中，別忘偶爾抬頭，仰望星空。
高中的作文 篇3
一個晴朗，略帶著春風的下午，悠閑的白云像一只只懶洋洋的綿羊，正臥在蔚藍的天際之中。雨剛剛停了沒多久，什么東西都成了春姑娘手下的風景畫。
走在一片松軟的草地上，聞著泥土的芳香，仿佛走進了這幅畫卷。每一根嫩綠的小草都是那么水靈，仿佛你輕輕一捏，就有清澈的水流出來了。那些仍是刺刺的小草讓春的畫卷充滿生機，珍珠般的露珠似乎沁人心脾的甜。使我心中不由想起了白居易的那句露似珍珠月似弓。看到了一棵不知名的樹，撿起風吹落下的花瓣，為這幅畫卷平添了一股神秘的紫。看見滿地的三葉草，嘴饞，一股酸味涌入心上，那綠色的又為春的畫卷增加了一抹清新的綠色。這時，清脆的鳥兒啼叫聲傳進了我的耳朵，難道這不是世間最美妙的歌聲嗎？為畫卷多添了一份樸實。
一顆巨大的榕樹，每一片葉子都有屬于自己的紋理，這之間不留一點空隙。而美麗的垂柳在榕樹身旁站著，剛冒出幾絲嫩綠，晶瑩的雨珠掛在上面，好似珍珠般滋潤著葉子。而旁邊那些濃妝艷抹的玫瑰花，蜜蜂、蝴蝶都爭先恐后的采蜜。這些花朵都各有千秋，或是含苞待放，或是才剛展露出幾片花瓣，有的昏昏欲睡。這美麗的景象真是赤橙黃綠青藍紫，無一不展現(xiàn)在了春姑娘那神奇的畫筆之下。似乎只有婀娜多姿、千嬌百態(tài)，才能夠形容這般熱鬧又美麗的景象了。
可也不知道這般模樣能維持多久，因為這樣的綠色早已經(jīng)慢慢減少。多少人因為環(huán)境受損而受到災害的影響，望著春天中那美麗的景象，我的心中不由的為她感到惋惜。不知幾十年以后這里會不會是大片大片的工業(yè)開發(fā)區(qū)，那幾年之后，8.8級的海嘯似乎不成為了百年一遇。變成了每隔幾天就來一次。那么這版景象是不是會變成了灰色與黑色白色為主體了呢？希望永遠不是如此吧！
春天，一位畫家，她有著一把魔法師般的畫筆，為我們構(gòu)造出了一幅幅五彩繽紛的畫卷。希望幾年過去之后，這畫筆之下不要只是有單調(diào)的黑白灰，失去了魔力。
文中語句優(yōu)美，手法多樣。描寫中既有抒情，又有議論，進行猜想對比現(xiàn)在與未來的環(huán)境變化，從而呼吁人們加強環(huán)保意識。
高中的作文 篇4
記得小時候，家人和老師常常問我們長大后有什么愿望啊，雖然還不太明白愿望的分量，正因為這樣童年就幸福著度過，因為有一張任意我們圖畫的未來等著文明勾勒
等稍微懂事后，家人和老師常常督促我們要好好努力將來考的好大學，于是天天就埋頭苦學，希望自己能考個好學校，其實那時候我也不懂為什么要考個好大學，但我也很幸福很充實因為我有個目標
等榜單出來后，發(fā)現(xiàn)自己落榜了，沒能達到家人和自己的目標，想不明白為什么自己這么努力卻實現(xiàn)不了自己的愿望，開始對自己懷疑，對自己失望了。最后在家人的勸說下帶著失望去讀了不愿進的所謂的大學，麻木的消耗著自己不覺得幸福的幸福時光
等發(fā)畢業(yè)證那天，當你不得不離開學校脫離父母的依靠獨自在社會上闖蕩時，我發(fā)現(xiàn)我除了讀書似乎其他的都不知道。但為了生活，為了所謂的大學生臉面，為了對的起父母的血汗錢，我不得不進入了工廠，天天做著些苦力活，和沒讀書的人做一樣的工作，我開始后悔去讀書了，不明白為什么現(xiàn)實是這樣。難道我所學的那些知識就白學了嗎？沒當下降下班后獨自一人躺在床上，想自己為什么會這樣，為什么過著這樣的生活，生活一點趣味都沒對這樣的人生我徹底絕望了。當夜幕來臨時只能默默地用眼淚擦拭委屈，受傷的年輕的心了！等待死亡的早點來臨……
高中的作文 篇5
初五是我們高中同學聚會的日子。今天天氣并不是很好，前幾天還暖洋洋，誰知早晨北風一吹，平添許多的寒意，陽光也不再明媚，層巒疊嶂的烏云翻滾，不知道是在醞釀一場雨還是準備下次雪，整個空中都霧蒙蒙的，冬去春來，已不復“歲暮風動地，夜寒雪連天”的場景，但也未見柳枝泛黃，青草轉(zhuǎn)綠，也許很多的期待都在默默中萌動吧。
高中畢業(yè)已經(jīng)快三十年了，但偶爾做夢仍回到那個時候的場景，想起那個時候的諸位老師們：英姿勃發(fā)的班主任童老師，總喜歡重復一句話的化學課徐老師，教代數(shù)的老師姓田，是位很英俊的青年，比我們年齡大不了多少，據(jù)說最后他和我們的一位美女王老師喜接連枝了，真的要祝福他們，學生有了好的歸宿老師高興，同樣老師們幸福快樂也是我們學生的喜事。只是高中畢業(yè)后見的老師并不多，但做夢被催交作業(yè)的次數(shù)確實很多，想來那個時候自己也不是一個消停孩子，沒少讓老師操心，自然也惹過老師生氣，真的很抱歉啊。就像不養(yǎng)兒不知父母恩一樣，年紀大了才知道當時老師們真不容易。去年初五聚會童老師就問過我，記不記得我高中時說過的相對于當時政治氣候大逆不道的言論，嘿嘿，SORRY，我真忘記了，也許那個時候膽子奇大吧，讓您老人家擔憂了。
咋進高中，我的學習成績并不好，其實說到底就是偏科嚴重，我的英語是體育老師教的，二十六個英語字母我就知道前七個的發(fā)音，好在英語考試當時已經(jīng)推廣了標準化，這也是我的幸事，一百道選擇題閉著眼睛就能蒙個四五十分，至今流行的順口溜“三長一短就選最短，三短一長選最長；兩長兩短選B，參差不齊C無敵”那就是我的救命稻草，相當于降龍十八掌對于郭靖的重要程度，后來很喜歡看《賭神》，也覺得與此有關(guān)。英語這門課我是最佩服付同學的，這也是我唯一拜服別人學習的一門課程。但說歸說，我高中也為此做了相當?shù)呐Γ咭坏谝淮慰荚嚕矣⒄Z好像五十分，全班倒數(shù)第三，但高考我考了七十二分，至少及格了，我很為自己的努力而驕傲。但偏科的高中仍使我刻骨難忘。
我高中沒做過班干部，好像當過最大的官職是四組組長和代數(shù)課代表吧，前幾天群里班長說班干部都耽誤了學習，以至于我們班沒有一個班干部當年被錄取，我已經(jīng)記不清楚當時的細節(jié)了，我只知道我那個組長做得很不好，很負責任但不喜歡指揮別人，就是因為不善于做領(lǐng)導的緣故，不喜歡說假話糊弄人。經(jīng)常只帶著一個人打掃衛(wèi)生，所以說三十年之后我只記得我有過一個組員，有她在我就是領(lǐng)導。上大學后我在南京做過班級的勞動委員，也喜歡獨自一個人打掃衛(wèi)生，似乎是為了紀念高中時那段時光。后來在校學生會做干部，負責宣傳，但仍喜歡掃地之類的活計，高中組長永遠讓我難忘，真喜歡有人在我耳邊稱呼我一聲趙組長，但不是我們那個組的成員我可不答應呀。
高中同桌很多，開始是梁同學，后來是高同學，郭同學，以至于最后的耿同學，去年見到耿時，見他腦中風后恢復得很好，但已經(jīng)不能參加同學聚會了，心里很覺酸楚。人這一輩子朋友很多，同學也很多，同樣溝溝坎坎也相當?shù)亩啵徊涣羯窬鸵龅酱煺郏灰苷酒饋砭鸵呦氯ィ@是我同桌給我的啟迪。我曾想過年時找他敘敘舊，但怕他見了我傷感，也就默默走過了。同學就是這樣，共同的學習目標使大家走到一起，不同的發(fā)展方向又決定了大家不可能一路同行，但是有這段經(jīng)歷，有這份感情銘刻于心就足夠了，若干年后想起同學二字，其實真正難忘的是自己的那段青春。
今天老家有點事情，我不知道自己中午能不能及時趕到聚會現(xiàn)場，先在此祝所有同學健健康康，平平安安，快快樂樂。有你，有你們真好！
高中的作文 篇6
“遠離毒*，珍愛生命”這是一句熟悉的不能再熟悉的警語，然而，卻總有一些人或主動或禁不住誘惑走上黑暗的吸毒之路。
150年前，英吉利人帶著貪婪的欲望。用*敲開了中國的大門，繼而發(fā)動了兩次*戰(zhàn)爭，揭開了中國近代史屈辱的一頁。有識之士林則徐禁煙，繳煙，銷煙，為中華民族保留了應有的尊嚴，經(jīng)過長期而曲折的斗爭，新中國建立后毒*就徹底的銷聲匿跡了。可是改革開放后，毒*又如幽靈般死灰復燃了，而且有愈演愈烈之勢，需要我們?nèi)鐣木瑁⑴c之斗爭。
毒*是一種會置人于死地的物體。它呈白色粉末狀，吸入它會使人走火入魔般無法自拔。吸毒的危害十分大，它嚴重危害人體的身心健康，加速死亡，容易感染艾滋病，得癌癥，白血病，扭曲人格，自毀前程，引發(fā)自殘，自殺等行為。毒*——是死亡的象征，是死神的魔爪，是地獄的捷徑！敲開了毒*的門就等于挖好了自己的墳。
許多人在他們毒癮發(fā)作前和平常人沒有什么兩樣，但當他們毒癮上來時，就會不惜一切代價，去買毒*來止住毒癮。毒*是個罪惡的無賴，只要粘上了，就會緊緊糾纏著你，使你想法設法的`吸毒。在我們眼中“愛”這個神圣而又純潔的字，在吸毒者眼里卻只是一個工具，他們會利用友愛，父愛，母愛等一切愛來獲取毒資。當這一切用盡時，就會六親不認，說謊，打劫，甚至殺人，只要能夠獲得毒資，他們可以放棄一切人性。
你們看看，毒*正嬉笑著，正踩著你們的人生放聲肆笑著，毒*正一點一點地奪取你們的生命，而你們卻還沉浸在吸毒的瞬間的快樂之中，把自己的快樂建立的親人的痛苦上，社會的痛苦上，最后也毀滅了自己。
毒*，讓成千上萬的家庭支離破碎，讓和諧的社會蒙上一層灰色的陰影。靈魂在吶喊，耳邊只剩下魔鬼的回響，意志在掙扎，身心被惡靈所摧殘！毒*，必須被唾棄！
學會拒絕，抵擋誘惑，抵制毒*，參與禁毒。
高中的作文 篇7
目前高中作文教學中大致存在著這么一些問題：
第一、 教師對作文教學的意義認識不清。有些教師認為，學生作文的好壞與教師無關(guān)，教師在這一塊的工作簡直就是白費力氣。在這種思想認識指導下，教師的工作總是處于被動狀態(tài)。
第二、 學生對作文有畏難情緒。許多需人生總是害怕作文，一提作文就頭疼，因而對作文總是采取應付的態(tài)度，反正就是給老師交差。
第三、 有些教師也知道作文教學的意義，但苦于沒有好的方法，所以在作文教學中常常是隨心所欲。到了作文的時候，隨便給學生一個題目，作文教學沒有計劃。
第四、 教師的批改壓力很大。兩個班的作文，一般都在百十來本。如果要全收全改，老師的時間和精力有限。但是要像魏書生那樣讓學生自己改，又怕領(lǐng)導批評。這確實是長期以來困擾教師的一個問題。
第五、 作文的評語還是公式化太嚴重。許多教師長期以來養(yǎng)成了一種壞毛病，對學生的作文批語來去就是那幾個詞，不說具體的問題，只說概念化的套話。這也影響了學生作文的積極性。
綜上，我覺得高中的作文教學應該改革一下。我的思路是：
首先，教師要從思想深處充分認識作文教學的意義，他不但使學生語文水平的一個重要方面，而且對學生人格的培養(yǎng)和道德水平的提高，有著不可忽視的作用。在此基礎上，尋求一條作文教學的正確路子，結(jié)合閱讀教學的順序，確定作文教學的序列，是作文教學有章可循。糾正那種作文教學的無序狀態(tài)。
其次，一定要培養(yǎng)學生對作文的興趣。學生害怕作文，原因很多。但老師不會啟發(fā)、不會引導，也是其中原因之一。要啟發(fā)學生對作文的興趣，教師一定要和學生交朋友，一定要深入到學生的生活當中去。只有這樣，你才能發(fā)現(xiàn)問題，也才能有效的啟發(fā)學生的思維。我除了鼓勵學生經(jīng)常寫日記，還經(jīng)常組織學生搞各種各樣的活動。活動多了，學生有了生活，教師再讓他們記錄生活，思考生活，學生的文字表達能力和思想認識水平自然而然就提高了。
第三，關(guān)于作文批改，我既欣賞魏書生老師那種教師不改，讓學生自己改的理想境界，同時又覺得，學生自己改總是有缺陷的，在必要的時候，還是要有老師的修改。因為學生的知識和認識水平畢竟有限，如果一味地相信學生能改好，要老師何用？
我在指導學生寫作方面有許多體會，特別是如何利用身邊瑣事啟發(fā)他們思考和寫作，做了一些有益的探索，已有專文介紹，這里就不贅述了。
高中的作文 篇8
冬天到了，一場大雪過后，校園里一片銀白，宇雜亂的心被潔白的雪地映得更加荒唐。他不知這段東躲西藏的日子是怎樣熬過來的，他早已收起所有的峰芒，躲著老師，躲著學生，躲著外人，更遠遠地躲著圓。
圓從遠處走了進來，步子比平時更慢了，顯得很疲憊，滿頭長發(fā)無助地飄在風中，有些雜亂。宇知道這回是躲不過了，沒有后退，呆呆地站在單身教師宿舍門口等待圓的審判。同宿的俊雙眸直放光芒，大老遠迎上去，殷切地問：過來了？宇沉默不語，只是呆坐著，望著窗外。又是俊，再次打破令人窒息的沉寂，與園隨便聊了起來。園倚床沿坐下，臉色逐漸好看起來，與俊聊著，雙眼飄浮不定，滿含期待地一遍遍從宇的臉上掃過。日子一天天流逝，園一次次靜靜地來，每次都是與俊聊上一會就走了，只是眼淚總不爭氣的流淌在地板上，照得宇心里發(fā)慌。宇要帶隊到外地實習，一個多月。臨行前，宇對俊說，園再來，趕走就是了。……
宇要回校了，心情已好了很多，往日的自信和瀟灑也隨著回來了。一進學校就急匆匆往宿舍里趕，他給俊帶來上好的外地土特產(chǎn)，還有帶領(lǐng)學生實習遇到的那些奇聞逸事，他要一一說出來心里才會痛快些。但還沒到教師宿舍，就聽里面?zhèn)鱽砜〉穆曇簦�有那再熟悉不過朗朗的女孩子的笑聲。宇一下僵在那兒，難以明狀的恥辱和惱怒一下涌上心頭，憤憤然卻不知如何應付。良久，他干咳了一聲，邁著沉重的步子走進去。
俊和園都有些尷尬，趕忙收起臉上的笑容，站立不安地望著宇。俊說：回來了。“是的，提前了兩天，你們接著聊，接著聊。”宇頭也沒回，仍下包就走了。
園跑了出來，緊緊追上宇，“你聽我解釋……”“你還解釋什么？”“難道，難道你就不為孩子想想嗎？”“我說過多少回了，這孩子不能要。”園蹲下哭了，聲音很大，不少學生都朝這邊直望，嘰嘰喳喳地說著些什么。宇一下變得溫柔了許多，輕輕扶起園，“別哭了，回去說好嗎，你看這么多學生朝這邊看呢。”……
就在這天晚上，有一個黑影悄悄溜進校長室的門口，從口袋里取出一封信，塞進門縫里，又很快溜走了。
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