無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的榜樣作文800字高中，僅供參考，歡迎大家閱讀。
經過半年《西游記》的閱讀，看得出來，同學們對其中的刷怪套路著迷不淺。大部分人都認真完成老師布置的每日《西游記》閱讀任務，可有些人則不然，潦潦草草幾眼翻過，糊弄了事。怎么讓每個人都能保證閱讀效果呢？這可是個難題。畫思維導圖？立馬有同學抗議說畫畫太麻煩；把概括寫在本上總行了吧，又有人說嫌字數太多，懶得動筆；那怎么辦？干脆把閱讀的章回主要內容口頭錄音錄在群里好了！這個主意立刻老師同學全票通過，于是，每一天的晚上打開班級微信群時，數百條語音概括就一涌而來，刷爆了屏。
這可不是一件簡單的事！它里面工序復雜，也含有很深的學問呢。先讀懂，再提煉，還要講得明白。你若太過拘束，錄錯一個字，便需要重新去改正再錄一遍；有時忘了詞，這個尷尬的空檔，便條件反射般地用“然后”“后來”這種毫無意義的詞語趕忙填塞，導致錄音效果極其不好。你也不能太過任性，隨隨便便，用幾個詞語一帶而過，不僅遺漏了細節，使內容變得極不充實，還常常失去連貫性，令聽者一頭霧水，這都是行不通的。
不過，同學們的水平還是很高的，優秀作品一個接著一個地浮上來。比如，在校外上過朗誦課外班的洪睿凡，每一次他的錄音都是時間最長、內容最豐富的`，一錄就四十多分鐘。一邊用自己各種語調“演”出書中情節，還不忘了時不時添上幾句自己獨特的評論：“您說說，這唐僧，不僅自己肉眼凡胎，還不信孫悟空的話……得！自己又進了妖怪的陷阱里。真是頑固得很吶！”他仿佛不是在完成作業，而就像真在給別人比比劃劃地講故事。十足的評書范兒，經常逗得我大笑不止。
若說洪睿凡的故事像大波大浪一樣跌宕起伏，那么李澤佳的故事應該就算是湖邊溪上的靜水細流了吧。她的語音語調不那么夸張，故事卻講得平穩不慌。她語速較慢，把每一個細節都說得清清楚楚。還在情節之間稍微停頓，給人深入思考和琢磨的時間，生怕聽者跟不上她的節奏。她的這種講述方式也具有獨特的風格，別有一番風味。
有情節講述生動有趣的，自然就有感悟詼諧有深度的。王世源就是一個好例子，他講的故事情節沒有大放光彩，可他的感悟，一聽便知是經過反復思考琢磨得出的成果，讓人深有同感，老師也經常因此表揚他。看來，他是真的把作者的刷怪套路吃透了，就像在吃大棒骨，不光把表面的肉吃光了，還把精華的骨髓也吸了出來。
高手還有很多，如果逐一回放這些錄音，相信你也會和我一樣聽得入了迷……
我們班里閱讀概括的高手真多啊！洪睿凡的生動“演繹”、李澤佳的娓娓道來和王世源的深度“感悟”，有了這些榜樣，相信我的故事，也會越講越精彩的！
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