近幾年來，我們中學生中好象比較流行“向西方學習”，昨天還在羨慕外國友人課業少，負擔輕，鬧著要“減負”，今天就干脆讓學校把他們的教室都搬過來，名曰：“小班”。在我們大家眼里，這當然是“順應時代潮流，與國際接軌”的大喜訊。
進高中頭兩天，頗懷念初中里像大公社一樣的`集體，感嘆如今班級里人丁單薄，疑心缺少氣氛�？墒牵瑳]想到，才經過幾天軍訓的鍛煉，班里39個人，名字自是不消說，信口報來，脾氣性情也還能略曉一二，咱們這些班委就都是在那時侯選出來的哩！再想想初中開始三個月后，遇到某位同學，還不好意思，羞于開口，吱吱唔唔地稱：“你……叫？”反差如此之大。哎，39：58！科學的數字最能說明問題！
從前人們經常說：“人多好辦事！”當今社會可不流行這，不是總聽說“××公司將要裁員減薪”嘛，如今，我們要奉行：“效率優先”。偌大一個教室，只有30幾個，一人一座，心情極為舒暢，上課也精神了許多。雖然被老師點名提問的次數多了，可是同學間的凝聚力也強了，不再像初中時一個教室被劃分成好幾個區，前排、后排極少交流，各自行事。
以前，人多的時候，上課總有一些被“遺忘”的角落，加上同學們比較內向，不便多發表評論，經常是靜靜旁觀，始終如一的樣子。而現在，上課氛圍活潑了，偶爾一個同學開個玩笑，大家樂作一團，一旦遇到疑問，開口的膽子也大了，一節課下來，內容非常充實，這就是“效率”，既方便了老師，又提高了同學的能力。
小班長教育的特點是少而精，充分發揮每一個同學在學校里的作用，使大家都受到均等的重視，同時一個集體團結一致，可以說能取得很多前所未有的進步。類似這樣的“西體中用”，無論對于學生還是老師，獲益之大，當然顯而易見。
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