眺望遠(yuǎn)處，扇形的黃葉在風(fēng)中飄零，小小的，扇形的；那一片，種滿了銀杏樹，地上鋪滿了葉子，金黃的，同時(shí)也鋪滿了我的眼簾，鋪滿了我的腦海，給那些年的美好鋪上了背景。
那些年，我們喜歡上了政治課
記得是初中時(shí)代的第二個(gè)學(xué)期，我們換了政治老師，他戴一副黑框眼鏡，個(gè)子不算很高，第一節(jié)課時(shí)，一臉嚴(yán)肅地進(jìn)了教室，讓人一看便知道是政治老師。在他的臉上，幾乎不曾有過笑容，初中兩年下來，他笑的次數(shù)我都數(shù)得過來。記得他第一次笑，是他的手機(jī)響了，鈴聲還是超級(jí)瑪麗的`主題音樂，他還沒反應(yīng)過來，還以為是某位同學(xué)手機(jī)響了，準(zhǔn)備措辭教訓(xùn)某同學(xué)，當(dāng)他反應(yīng)過來時(shí)，他笑了。
這就是我們的政治老師——郭喆。記得他介紹自己時(shí)，說道：大家好，我叫郭喆，沒文化的人叫我郭吉，最沒文化的人叫我郭吉吉。幽默的個(gè)性與言辭使政治課變得有趣起來，那一年，我們喜歡上了政治課。
那些年，我們竟然害怕那個(gè)包
自此以后，政治課就要高度集中注意力，因?yàn)槟悴恢篮螘r(shí)會(huì)把你叫起來回答問題，重復(fù)他剛才說的話，高效的課堂容不得你片刻走神。并且課前多加了一項(xiàng)任務(wù)——讀書，讀上節(jié)課劃的重點(diǎn)內(nèi)容。不僅這樣，每節(jié)課都要默寫，有時(shí)是老師發(fā)紙默寫，之后他會(huì)收上去批改，他每次都會(huì)將一疊小條裝進(jìn)他上課攜帶的包里，換句話說，就是每當(dāng)他帶了那個(gè)包來上課，便要發(fā)紙默寫。記得有同學(xué)說過：老師，我討厭那個(gè)小包包。引起班里的一陣哄笑過后，我們依然很努力的記知識(shí)點(diǎn)，為那個(gè)恐怖的“小包包”奮斗。
那些年，A4紙變得無處不在
當(dāng)然，光默寫是不夠的，這樣一條恐怖的懲罰措施就像惡魔一樣纏著我們——每當(dāng)默寫或考試中錯(cuò)了一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，他便會(huì)下令一項(xiàng)“艱巨”的任務(wù)，將錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)抄滿一張A4紙。平常做小報(bào)的時(shí)候覺得A4紙并不大，畫個(gè)圖，寫幾行字便滿了，可如今仿佛永遠(yuǎn)也填不滿那張A4紙。不知怎的，密密麻麻的罰抄之后心中竟油然而生一種自豪感。
我至今依然記得發(fā)展的根本原因與國(guó)家的根本任務(wù)，而最忘不了的是全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)期——2020年，因?yàn)槲以?jīng)用盡筆墨奮力抗戰(zhàn)至凌晨，記得交罰抄的那天，“滿桌盡是A4紙”。
那些年，我們擁有一個(gè)好老師
曾記否，有一張答題秘籍伴隨了整個(gè)初中時(shí)代，形象地被稱為郭喆體。他教導(dǎo)我們答所有題時(shí)要標(biāo)序號(hào)；行為評(píng)價(jià)題回答時(shí)要分兩步，先定性后理由；意義題為三個(gè)有利于，角度需廣泛。直到現(xiàn)在的政治題，不忘的是那簡(jiǎn)潔的語言和固定的答題模式，這似乎已成為一種習(xí)慣，下筆自然寫出郭喆體的經(jīng)典語言。例如：我國(guó)法律規(guī)定我國(guó)公民享有**權(quán)，任何人不得侵犯。也不失為一種“非主流”，一種style。
那些年，他教我們政治，帶我們走進(jìn)政治學(xué)的大門，提高了我們的政治成績(jī)；在他的教導(dǎo)下，我們養(yǎng)成了好習(xí)慣，使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，受益匪淺。記得那些年，我們擁有一個(gè)好老師。
時(shí)光，帶我們告別初中，跨入了高中的門檻；記憶，卻未割舍我對(duì)那些年的懷念，更牽起一絲回憶的美好；過去，像一片銀杏葉悄然落下，泛著金黃，在陽光下排成一列：那些年，記得我們一同走過的美好。
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