作文命題重在考查考生的寫作能力，大可不必在審題上難倒學生，一份好的作文命題，應該讓絕大多數學生有話寫，讓積累多的同學放得開、寫得好，這樣才公平。好的作文命題還要能激活學生的思維活力，調動學生日常的積累。具體一點，好的作文題應至少有以下幾個特點：
樸實、簡潔但內涵豐富，給人以豐富的想象余地和發揮空間。今年廣東題《傳遞》就非常樸實、簡潔、而且開放、大氣，文題理解可深可淺，讓每個考生甚至初中生都有話寫。一般學生可以從家傳寶貝、話語信息等具體物質的傳遞入手，寫篇不錯的記敘文。層次高一些的學生可以深入品味“傳遞”的含意，也可考慮虛化的精神上的傳遞，如偉大精神的傳遞、傳統道德的傳遞等，具體化后可以是愛心的傳遞、孝心的傳遞、快樂的傳遞、堅韌精神的傳遞，等等，實題虛寫，立意更高。這樣的題很受學生喜歡。另外，上海題《必須跨過這道坎》，天津題《有句話常掛在嘴邊》都非常樸實、明白，考生沒有太大的審題障礙。
開放仍要有節，廣闊而要有“邊”。“開放”、“廣闊”，指寫作的范圍大；“有節”、“有邊”，指有一定的限制，難以套寫。天津卷《有句話常掛在嘴邊》就顯得過于開放，大而無當，一網打盡，為那些平時不學靠臨時背幾篇勵志文章上場的考生打開了方便之門。另外，陜西卷的漫畫缺乏應有的導向，題目指向不集中，學生往往短時間內不知所措，很難確定敘述或議論的方向。
要能激勵考生抒寫真情實感，盡量不要出過于抽象、籠統的題目，引來空話、大話、甚至假話。我不大喜歡《我能》這個題，它似乎在鼓勵考生杜撰故事。《母語》、《論科學家的'創新與創造》等題目看似具體，實則空泛，最易滋生大話套話，不利于發揮學生的水平。
要新穎、巧妙，不能讓考生看到題目有“已經練過”之感。我個人喜歡《詩意地生活》和《行走在消逝中》，富有挑戰性。
要努力體現作文與做人的統一，有利于個性表達。最好不要以觀點命題，那樣會強迫有的考生寫假話。命題最好選正反兩方面都有話可說的，若能多方面論證則更好。今年的全國Ⅱ卷關于《幫助》的話題盡管老調，但舉了正反兩個材料，能夠較好地激發思維，考生可以從他們各自的認識入手，或頌或批，既保證他們都有話說，又能激發創造，塑造人格。
另外，話題的引導語要有較強的啟發性，不要生硬蒼白。
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