閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
面對一項(xiàng)活動，不同的人有著不同的表現(xiàn)。
有的人引領(lǐng)大家，走在前面;有的人跟隨眾人，參與其中;有的人靜靜旁觀;有的人質(zhì)疑批評……
要求：
自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。
不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
不少于800字。
不得套作，不得抄襲。
一、關(guān)于題意理解
本題與近三年廣東高考作文題大致相似，都屬于材料引出寫作要求的材料作文，材料的性質(zhì)(類別)是現(xiàn)象類。
材料中，第一段文字“面對一項(xiàng)活動，不同的人有著不同的表現(xiàn)”，既概述了材料，也自然引出下一段的分述。第二段分別陳述了四類人對同一項(xiàng)活動的四種表現(xiàn)：有人“在前”“引領(lǐng)”，有人“參與”“跟隨”，有人“旁觀”，有人“質(zhì)疑批評”。段末以省略號表示可能還有有別于此四種表現(xiàn)的其它表現(xiàn)。同時，第二段文字中人們的不同表現(xiàn)也隱含了不同的人對同一項(xiàng)活動可能產(chǎn)生的不同態(tài)度，引發(fā)不同表現(xiàn)與態(tài)度的原因是人們不同的情感與認(rèn)知，正是不同的情感與認(rèn)知導(dǎo)致了人們的不同表現(xiàn)與態(tài)度。
二、關(guān)于材料的內(nèi)容和含意
作文題要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”。“內(nèi)容”應(yīng)指字面上的、表層的意思，“含意”應(yīng)指深層的抽象概括的意思。
三、關(guān)于是否符合題意
判斷考生作文是否在題意范圍之內(nèi)，主要看是否圍繞“面對一項(xiàng)(一類)活動某人(某類人)的表現(xiàn)”去談。
(一)符合題意
只要圍繞“面對一項(xiàng)(一類)活動某人(某類人)的表現(xiàn)”來談，無論是談“引領(lǐng)”“跟隨”，還是談“旁觀”“質(zhì)疑批評”，或談其它的表現(xiàn)，都屬于符合題意。
(二)基本符合題意
如果只是開頭、結(jié)尾或文中其他部分提一下“面對一項(xiàng)(一類)活動某人(某類人)的表現(xiàn)”，主體部分與“面對一項(xiàng)(一類)活動某人(某類人)的表現(xiàn)”無關(guān);或者僅僅談“一項(xiàng)(一類)活動”，沒有談“某人(某類人)的表現(xiàn)”;或者僅僅談“人們的表現(xiàn)(態(tài)度)”，而沒有談“一項(xiàng)(一類)活動”，均屬于基本符合題意。
(三)偏離題意
離開“面對一項(xiàng)(一類)活動某人(某類人)的表現(xiàn)”，而談“選擇”“面對”“客觀”“辯證”“和而不同”“多角度看問題”等，屬于偏離題意。
如果考生只抓住了材料中的某個詞語，如“有的人”“眾人”“其中”等，但若不聯(lián)系“面對一項(xiàng)(一類)活動某人(某類人)的表現(xiàn)”，則為偏離題意。
四、關(guān)于角度選擇
考生可以從第一段選擇角度(綜合不同的表現(xiàn))，也可以從第二段文字中任意(四人中任意一人或多人的表現(xiàn))選擇角度，各角度之間沒有優(yōu)劣之分;考生可以從材料的內(nèi)容選擇角度，也可以從材料的含意選擇角度，各角度之間沒有高下之分。
【構(gòu)思導(dǎo)引】
從“有的人引領(lǐng)大家，走在前面”出發(fā)，可由以下立意：
從引領(lǐng)的意義(作用)的角度入手(為什么需要引領(lǐng))，一個優(yōu)秀的，健康的團(tuán)隊(duì)，需要一個優(yōu)秀的具有帶頭作用的領(lǐng)袖，可以讓整個團(tuán)隊(duì)更加穩(wěn)健的發(fā)展。
從引領(lǐng)者具備的素質(zhì)入手(如何才能成為引領(lǐng)者)。擔(dān)任引領(lǐng)者需要自身的能力很強(qiáng)(責(zé)任、信心、勇氣等等)，需要不斷的提升自己。
從如何引領(lǐng)的關(guān)系入手(怎么做才能有效引領(lǐng))。一個具有絕對領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)頭者，享有“絕對話語權(quán)”的同時，也要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。要從團(tuán)隊(duì)的整體利益考慮。
特別說明：以下所選取的例文，原文有待升格，升格的重點(diǎn)主要是在運(yùn)用事例的時候，必須要加上“面對……的活動”，比如下面這篇，“角碼面對的是群體的遷徙活動”“海豹突擊隊(duì)面對的是各種特戰(zhàn)活動”“海爾面對的是全國性甚至是全球性的競爭活動”，不能脫離“面對一項(xiàng)活動”這一前提，否則視為偏題或離題。
【優(yōu)秀作文】
貴在參與
看似弱小無能的螞蟻在被熊熊烈火包圍時，它們將自己抱成了一個飛速滾動的鐵黑色大球，因?yàn)槊恐晃浵伒姆e極參與，蟻球終于在畢畢剝剝的燃燒聲中滾出了火海，螞蟻家族得以繁衍生息。
面對一項(xiàng)活動，你是否積極參與?面對挑戰(zhàn)，你是否積極應(yīng)對?即使你是一只微不足道的螞蟻，朋友，你也可以點(diǎn)燃一星璀璨之火，在參與中將自己的閃光點(diǎn)放大，將自己的價值詮釋得淋漓盡致。
屈原攜兩袖清風(fēng)，唱著楚歌，積極參與了“哀民生之多艱”的“上下而求索”之中;蘇軾將“人生如夢，一樽還酹江月”的愁緒隱于心底，吟唱出“西北望，射天狼”的壯烈情懷;岳飛牢記“精忠報國”，“怒發(fā)沖冠”、“仰天長嘯”參與“還我河山”的壯志之中……
他們用自己偉大的壯志，不泯的雄心，參與到為祖國為事業(yè)為理想的拼搏中去。
二戰(zhàn)，是我們永遠(yuǎn)的痛。硝煙彌漫，尸橫遍野，鮮血流淌成一條蜿蜒的大河，直抵我們心中最脆弱的一點(diǎn)。但是，伴隨著傷痛而來的，并不僅僅是傷痛;帶給我們心靈震撼的，不僅僅只有無邊無際的血腥。看，千萬個蘇聯(lián)軍民用身體筑成了一道堅(jiān)不可摧之墻，用他們?nèi)崛醯能|體擋住了德軍的堅(jiān)兵利炮。斯大林格勒戰(zhàn)役——一場戰(zhàn)爭中的神話，因?yàn)槊總�蘇聯(lián)軍民的誓死抵抗，因?yàn)槊總�蘇聯(lián)軍民的奮不顧身的參與而最終呈現(xiàn)于歷史舞臺之上，閃耀于漫漫歷史長河之中，成為千古美談。
參與吧，朋友!要竭盡全力，奮不顧身，要把你的心交給正義的力量，把你鮮亮的魂魄融于集體大家庭之中。
米蘭·昆德拉的一生是跌宕起伏的一生。從一開始，他就不斷嘗試各種各樣千奇百怪的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)，他練過琴，畫過畫，寫過詩，譜過曲，最后成為聞名于世的小說家，這是他篩選一生的結(jié)果。“我一直在藝術(shù)領(lǐng)域里摸索、積極參與，希望找到適合我的那一點(diǎn)。”不錯，如果他一開始就袖手旁觀，不去參與任何藝術(shù)活動，只是看自己的容顏在歲月的侵蝕下漸漸衰老成碎片，他又怎么能像現(xiàn)在這樣擁有一片湛藍(lán)而廣闊無垠的天空?他就是一個因?yàn)榉e極參與而終于從小角色走向大人物的傳奇人物。
參與吧，朋友!也許一開始你默默無聞，但持之以恒、日積月累之后，誰能擔(dān)保你不會成為下一場“人生表演”的主角?
雷鋒從一開始就認(rèn)為自己只是一枚小小的螺絲釘，奧黛麗·赫本、成龍這些國際明星也是從“跑龍?zhí)?rdquo;開始他們的演藝生涯……
參與，積極地參與，無疑是人的一種可貴品質(zhì)。
朋友，你是否正躍躍欲試呢?如果沒有，請學(xué)學(xué)你身邊那些踴躍地參與生活、參與工作和學(xué)習(xí)的人們吧。
【簡評】
參與是一種積極的生活態(tài)度，明智的處世行為，達(dá)觀的人生理念。文章從一種自然現(xiàn)象——蟻球滾火海的現(xiàn)象談起，巧妙地引出本文的中心觀點(diǎn)——貴在參與，并加以簡要闡釋。接著，列舉了中華民族歷史上勇于參與的名人事例，如屈原的“上下求索”，蘇軾的“西北望，射天狼”，岳飛的“精忠報國”，充分肯定了其積極參與的人生態(tài)度。而后，又濃墨重彩地闡述了昆德拉的事例，簡要列舉了雷鋒、奧黛莉·赫本、成龍等人的事跡，進(jìn)一步印證了只要積極參與，小角色也可以成長為大人物的道理。
就寫作技法而言，文章能夠快速入題，觀點(diǎn)明確，條理清楚，所舉事例涉及古今中外，涵蓋面廣，有詳有略，有點(diǎn)有面，邊敘邊議，緊扣中心。結(jié)尾運(yùn)用設(shè)問、呼告手法，再次號召讀者積極參與到生活和工作和學(xué)習(xí)中去，富有感召力。
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