即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
——(法)愛爾維修
我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。
——(美)《鄧肯自傳》
你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。
活教育教人變活，死教育教人變死。
——(陶行知文集·師范生第一變》
教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
——(美)愛德華茲
培養人，就是培養他對前途的希望。
——(前蘇聯)馬卡連柯
最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
——(美)愛因斯坦
人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
——(法)盧梭《愛彌兒》
我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”;二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。
——(英)羅素《教育目的》
如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
——(前蘇聯)贊科夫《和教師的談話》
學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。
——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。
——(前蘇聯)列寧《新經濟政策和政治教育局的任務》
教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
——(法)盧梭《愛彌兒》
什么是教育?教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。
——(美)赫欽斯《教育中的沖突》
教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。
——(法)盧梭《愛彌兒》 <
學校是個應用心理學的實驗室。
——(美)杜威《學校與社會》
教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。
——(英)洛克《教育漫話》
名副其實的教育，本質上就是品格教育。
——(奧地利)布貝爾《品格教育》
教育人就是要形成人的性格。
——(英)歐文《人類思想和實踐中的革命》
只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。
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