中國(guó)的家長(zhǎng)們當(dāng)然深受這種評(píng)價(jià)理念的影響，原因是簡(jiǎn)單直觀，數(shù)字可以精確到小數(shù)，一目了然。下面是小編整理的數(shù)字與素質(zhì)作文，歡迎大家參考!
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數(shù)字與素質(zhì)
從100分降到98分，當(dāng)事者由受獎(jiǎng)賞淪為遭懲罰;從55分升到61分，當(dāng)事者由遭懲罰榮升受獎(jiǎng)賞——微小的數(shù)字變化所招致的卻是截然相反的對(duì)待。漫畫(huà)描繪的雖然只是小學(xué)生考試后的“待遇”，所反映的現(xiàn)象其實(shí)在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)均普遍存在：那就是我們總是簡(jiǎn)單粗暴地根據(jù)看似一目了然，實(shí)際上可能什么也說(shuō)明不了的數(shù)字來(lái)做出不理性評(píng)判。
我們應(yīng)該思考我們的教育理念，試卷上的數(shù)字能評(píng)價(jià)一個(gè)人的綜合素質(zhì)嗎?一次考試落后就活該挨打挨罵挨歧視嗎?一次考試進(jìn)步就必須得夸得獎(jiǎng)得實(shí)惠嗎?現(xiàn)實(shí)好像就是這樣，而且大家都覺(jué)得合情合理，太多家長(zhǎng)、不少老師、許多領(lǐng)導(dǎo)也正是這樣對(duì)待“孩子”的。
考試評(píng)分從什么時(shí)候開(kāi)始大概難以明曉，我國(guó)古代科舉制選拔人才時(shí)，用評(píng)分來(lái)區(qū)分優(yōu)劣高下，這是簡(jiǎn)單直觀、節(jié)省實(shí)用的辦法。考試評(píng)分無(wú)疑對(duì)后來(lái)的教育和評(píng)價(jià)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如今的各種招員考試、考研考博，高考、中考，乃至期考、月考、周考等等。以至于人們針對(duì)學(xué)校教育總結(jié)出“分分分，學(xué)生的命根;考考考，老師的法寶”，這話是對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育的諷刺與批判——考試只看分?jǐn)?shù)，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)只看分?jǐn)?shù)、甚至于評(píng)助學(xué)金也只看分?jǐn)?shù)。教育、評(píng)價(jià)過(guò)程中，激勵(lì)機(jī)制當(dāng)然是不容否定的，可惜我們的家長(zhǎng)、我們的學(xué)校、我們的領(lǐng)導(dǎo)往往簡(jiǎn)單粗暴“極致化”運(yùn)用。忽視比分?jǐn)?shù)更重要的思想、道德、情感、人格，更不要說(shuō)關(guān)注學(xué)生的人格自尊、個(gè)性能力、情感需求、情趣愛(ài)好!
中國(guó)的家長(zhǎng)們當(dāng)然深受這種評(píng)價(jià)理念的影響，原因是簡(jiǎn)單直觀，數(shù)字可以精確到小數(shù)，一目了然。望子成龍，望女成鳳這自然是家長(zhǎng)們的真實(shí)心愿，為孩子進(jìn)步而歡欣高興理所當(dāng)然，因孩子落后而焦慮狂躁也在所難免。然而圖省事的家長(zhǎng)們并不認(rèn)真思考，也不做比較分析。其實(shí)由于不同考試的試題難易度、適應(yīng)性不同，試卷上看似確確切切的“數(shù)字”并不能反映水平變化，更不能反映一個(gè)人的綜合素質(zhì)。所以獎(jiǎng)賞的唇印和懲戒的掌印都只能釋放施教者的歡喜和憤怒，并不是正確的評(píng)價(jià)、有效的激勵(lì)，不利于受教者的成長(zhǎng)和發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)上有人列舉了兩組名單。第一組全是清朝的科舉狀元郎:傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沅、劉福姚、劉春霖。第二組全是清朝的落第秀才：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全 袁世凱。偏偏歷史和人們開(kāi)了個(gè)大玩笑：高分中榜的狀元郎們到后來(lái)平平淡淡、碌碌無(wú)為，被歷史和人們漸漸遺忘。而落第秀才們或成為影響深遠(yuǎn)的大思想家，或成為千古不朽的文學(xué)家，或成為叱咤風(fēng)云的農(nóng)民起義領(lǐng)袖，或成為經(jīng)時(shí)濟(jì)世的一代梟雄。
看到這些，我們真應(yīng)該反思我們的教育理念，試卷上的數(shù)字不能評(píng)價(jià)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，一次考試落后不該挨打挨罵挨歧視，一次考試進(jìn)步也不必得夸得獎(jiǎng)得實(shí)惠。一年一度的高考又來(lái)了，我們確實(shí)很難找到比“數(shù)字”更簡(jiǎn)捷、更服眾的選拔方法，可是大家要明白，這只是便于選拔而已，未必適用于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。仿照流行話來(lái)說(shuō)，教育方式和評(píng)價(jià)要看數(shù)字，關(guān)鍵更要看素質(zhì)!
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