考場里靜悄悄的，風從外面吹來，刮得試卷嘩嘩作響。
監(jiān)考老師瞇縫著眼睛，似睡非睡。左前方，富二代王手機正在用手機作弊。他看看監(jiān)考老師，看看手機，提心吊膽又眉飛色舞。很快，他抄完了答案，松弛了下來，開始了他每天必做的功課——睡大覺。
右手邊，是我們班學習前十名的窮二代代表張三無。之所以叫他張三無，是因為這個地地道道的農(nóng)民的孩子家里實在窮得很，沒有手機，沒有MP4，沒有耐克鞋。但是張三無就是學習好，最好的一次考到班級老二。
我正在苦思冥想，忽然桌面上空降了一個小紙團。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢展開來，還要觀察監(jiān)考老師的眼神。紙條上只寫了兩個字——側身。誰寫的呢?我不敢左顧右盼，我知道這個姓梅的監(jiān)考老師是有名的考試偵探，人送外號“梅人性”。“梅人性”好像有點犯困，但是我還是不知道是誰扔給我的紙條。
這時候我聽到張三無咳嗽了一聲，我斜眼看去，他正跟我使眼色。難道是他?再看看筆跡，可不是他嘛!字比貓抓的還難看。但是他怎么也作弊呢?不會吧?我的成績還不如他呢，怎么會?
當我抬起頭來的時候，“梅人性”忽然從天而降，嚇得我全身的毛孔都炸開了，一臉的臊紅。說時遲那時快，“梅人性”一下子抓住我的手腕，那力量絕不下于一個身手不凡的警探。
“站起來，誰給你傳的紙條?”梅老師一臉正氣。
“我，我，我不知道。”
“別裝了，我觀察你好久了，別以為我睡著了，我早就看你左顧右盼，裝什么裝!坦白從寬，抗拒從嚴!”
我敘眼看了一下張三無，他埋頭做試卷，好像什么事都沒發(fā)生似的。
“老師，我真的不知道。我正在做題，忽然就來了這么一個紙團。”
“我看你是做賊心虛!你肯定知道是誰，你是不是還要包庇他啊?你可知道包庇別人該當何罪?”
我看到張三無臉色變了一下，但馬上平靜下來，若無其事地假裝思考問題。
“老師，請尊重我，我沒有作弊，就算是作弊了也不要把我當罪犯看!”我有點忍不住了。
“什么!你還敢耍賴!你還敢頂撞老師!你的人品太差了!你給我滾出去!”
于是，我大義凜然滾了出去。路過張三無身邊，我輕蔑地看了他一眼，他馬上低下頭來，煞有介事地在試卷上寫寫畫畫。而那個睡覺的王手機也醒了過來，伸了個大懶腰，對著我“嘿嘿”地笑起來。
可想而知，我該場考試卷判零分，我被處分，但我一直寧死不屈。
事后，我找到張三無，他矢口否認自己寫了紙條。
三天后，我按照班主任的意思去給梅老師道歉，遠遠地，看到梅老師正和一個戴金鏈子的男人握手。梅老師的手上，提著一大包禮物，笑容可掬;而那個男人我見過很多次，就是王手機的父親。
我扭頭而去，天空傳來大雁的叫聲;而我，雙腿站立，像極了一個大寫的人字。
[得分亮點]從某種意義上說，記敘文是編故事，記敘性散文就是要編出生活的浪花。本文的精妙在于采用“巧設情境法”，以一次考試中的作弊現(xiàn)象，設置了三個主要人物，分別代表了三種不同的類型，以和考生自己形成鮮明對比。王手機考試作弊，缺乏誠信，缺乏羞恥感，只知享樂，不思進取;張三無虛偽小人，為考生所不齒;身為人民教師，對富家子弟睜一眼閉一只眼，對正直的學生卻反應過敏，陰差陽錯，弄巧成拙。結尾一段妙筆生花，設計更為精巧，形象逼真，意蘊深刻地詮釋“孟子三樂”之主題：仰不愧于天，俯不怍于地。
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