在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的感謝有你，我的“死對頭”作文，希望對大家有所幫助。
感謝有你，我的“死對頭”作文1
“徐小園，這次考得不錯，物理第二卷只扣了一分，得51分，繼續加油！”物理老師微笑著說。我這個物理課代表終于一雪前恥了。我的意洋洋地瞟了一眼我的對手劉曉東。他正用不可置信的小眼神盯著我，我頓時覺得心花怒放，這回我應該超過他了吧！
“劉曉東，第二卷52分，滿分，繼續保持！”聽到這句話，我仿佛遇到五雷轟頂，睜大雙眼看向他，這回輪到我瞠目結舌了。不會吧？怎么可能一點兒沒有錯？……他兩道小眉毛向上挑了挑，仿佛高興地要跳起倫巴舞來，極具挑釁，我卻只能望分興嘆了。
劉曉東是我不折不扣的死對頭，無論什么事都要和他比個高下才罷休，仿佛每天都有無窮無盡的活力。也許是與生俱來的好勝心作祟，我樂此不疲。
記得一節語文課上，語文老師與我們一起學習《祖國啊，我親愛的祖國》一課。詩中飽含著詩人濃厚的愛國之情，朗誦成為我們學習這首詩歌的重點訓練項目。“徐小園！你來試讀一下。”語文老師一聲令下，我立馬把我平生積攢的所有朗誦技巧全使了出來。我用自以為洪亮的聲音和飽滿的感情朗誦了這首詩歌。語文老師瞇起眼滿意地笑著說：“讀得不錯！同學們鼓掌！”我心里不由得升起一股自豪感。看來我一番表現成功地獲得了大家們的肯定，我朝劉小東吐了吐舌頭。得到語文老師的贊揚可不是那么容易的！我的嘴角忍不住上揚，終于放了心。“劉曉東！你來評價一下徐小園的朗讀。”什么！我沒聽錯吧……語文老師是有透視眼嗎？難道她一眼就看穿我跟劉曉東那點小九九！我沉下的心又立馬懸了起來，這家伙肯定不會把我往好了說的。果然不出乎我所料，這家伙一臉不屑地說：“她讀得太快了，沒有體現出作者真摯的愛國情感！”不是吧……我可是得到了語文老師和所有同學的肯定，他怎么還如此之不服呢？語文老師仍舊微笑著說：“那你來讀一遍讓大家聽聽？”我心里也暗暗想，看你能讀得多好。他捧起書緩緩開口：“我是你的十億分之一……”咦？貌似也太慢了吧！幾個笑點低的同學沒繃住笑發出了聲，這幾聲笑聲猶如催化劑，全班同學都哈哈大笑起來。他卻絲毫沒有受影響，一直讀完了全文。語文老師又說：“徐小園，你再來給劉曉東同學點評一下！”好家伙，老師真是看熱鬧不嫌事大。不過這樣可算讓我逮住了機會，看我不好好“參你一本”。我學著他評價我的語調，慢慢悠悠地說：“老師，他讀得太慢了！”同學們又哄堂大笑，老師也笑笑，最后劉曉東自己也沒繃住笑了出來。老師又說：“既然這樣，你吸取第一遍的教訓和劉曉東的教訓再來一遍！”我答應了。我這次的確放緩了語調，卻不至于太慢，加上抑揚頓挫的語調和跌宕起伏的聲音，再次贏得了同學們更猛烈的掌聲和老師的'大拇指。無形之中，我的朗誦能力又提高了。
我的死對頭劉小東的確很優秀，這一點我不得不承認。在緊張的九年級學習中，與他斗智斗勇，一較高下也是一種別樣的樂趣。有了他，我在學習上再也不敢懈怠半分，生怕他超過我。而他也天天鉚足了力氣與我“作對”。無形之中，我們相互促進共同進步。在這一過程中，我也得到了提升，成就了自己。
遇見你是我九年級的榮幸！感謝有你，劉曉東，我的“死對頭”。
感謝有你，我的“死對頭”作文2
“徐小園，這次考得不錯，物理第二卷只扣了一分，得51分，繼續加油！”物理老師微笑著說。我這個物理課代表終于一雪前恥了。我得意洋洋地瞟了一眼我的對手小東。他正用不可置信的小眼神盯著我，我頓時覺得心花怒放，這回我應該超過他了吧！
“小東，第二卷52分，滿分，繼續保持！”聽到這句話，我仿佛遇到五雷轟頂,睜大雙眼看向他,這回輪到我瞠目結舌了。不會吧？怎么可能一點兒沒有錯？……他兩道小眉毛向上挑了挑,仿佛高興地要跳起倫巴舞來，極具挑釁，我卻只能望分興嘆了。
小東是我不折不扣的死對頭，無論什么事都要和他比個高下才罷休，仿佛每天都有無窮無盡的活力。也許是與生俱來的好勝心作祟，我樂此不疲。
記得一節語文課上，語文老師與我們一起學習《祖國啊，我親愛的祖國》一課。詩中飽含著詩人濃厚的愛國之情，朗誦成為我們學習這首詩歌的重點訓練項目。“徐小園！你來試讀一下。”語文老師一聲令下，我立馬把我平生積攢的所有朗誦技巧全使了出來。我用自以為洪亮的聲音和飽滿的感情朗誦了這首詩歌。語文老師瞇起眼滿意地笑著說：“讀得不錯！同學們鼓掌！”我心里不由得升起一股自豪感。看來我一番表現成功地獲得了大家們的肯定，我朝劉小東吐了吐舌頭。得到語文老師的贊揚可不是那么容易的！我的嘴角忍不住上揚，終于放了心。“小東！你來評價一下徐小園的朗讀。”什么！我沒聽錯吧……語文老師是有透視眼嗎？難道她一眼就看穿我跟小東那點小九九！我沉下的心又立馬懸了起來，這家伙肯定不會把我往好了說的。果然不出乎我所料，這家伙一臉不屑地說：“她讀得太快了，沒有體現出作者真摯的愛國情感!”不是吧……我可是得到了語文老師和所有同學的.肯定，他怎么還如此之不服呢？語文老師仍舊微笑著說：“那你來讀一遍讓大家聽聽？”我心里也暗暗想，看你能讀得多好。他捧起書緩緩開口：“我是你的十億分之一……”咦？貌似也太慢了吧！幾個笑點低的同學沒繃住笑發出了聲，這幾聲笑聲猶如催化劑，全班同學都哈哈大笑起來。他卻絲毫沒有受影響，一直讀完了全文。語文老師又說：“徐小園，你再來給小東同學點評一下！” 好家伙，老師真是看熱鬧不嫌事大。不過這樣可算讓我逮住了機會，看我不好好“參你一本”。我學著他評價我的語調，慢慢悠悠地說:“老師，他讀得太慢了！”同學們又哄堂大笑，老師也笑笑，最后小東自己也沒繃住笑了出來。老師又說：“既然這樣，你吸取第一遍的教訓和小東的教訓再來一遍！”我答應了。我這次的確放緩了語調，卻不至于太慢，加上抑揚頓挫的語調和跌宕起伏的聲音，再次贏得了同學們更猛烈的掌聲和老師的大拇指。無形之中，我的朗誦能力又提高了。
我的死對頭劉小東的確很優秀，這一點我不得不承認。在緊張的九年級學習中，與他斗智斗勇，一較高下也是一種別樣的樂趣。有了他，我在學習上再也不敢懈怠半分，生怕他超過我。而他也天天鉚足了力氣與我“作對”。無形之中，我們相互促進共同進步。在這一過程中，我也得到了提升,成就了自己。
遇見你是我九年級的榮幸！感謝有你，小東，我的“死對頭”。
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