在生活中，我有很多要感謝的人，其中最想感謝的人是我的班主任劉老師。
因?yàn)閯倧募幽么蠡貒?guó)，所以我的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常薄弱。剛開始上語(yǔ)文課，連簡(jiǎn)單的聽說(shuō)讀都還有一些困難，更別說(shuō)寫作文了。我不知道怎么進(jìn)行描寫，也不會(huì)把作文寫得生動(dòng)，所以經(jīng)常要重寫。
記得我在學(xué)校寫的第一篇當(dāng)堂作文是《第一次爬長(zhǎng)城》，當(dāng)時(shí)心里非常緊張，生怕過(guò)不了關(guān)。可是我很幸運(yùn)，即使交上去的作文漏洞百出，劉老師也沒(méi)有批評(píng)我，而是耐心地指導(dǎo)我該怎么寫作文。她問(wèn)我：“你覺(jué)得這篇作文寫得好不好？”我回答：“不好。”于是劉老師又問(wèn)我：“哪兒不好呢？”我說(shuō)“我覺(jué)得文章里有很多病句，還一點(diǎn)兒都不生動(dòng)。”劉老師贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，和藹地說(shuō)：“首先寫作文必須語(yǔ)句通順，不能寫錯(cuò)別字。而且文章內(nèi)容要豐富起來(lái)，字?jǐn)?shù)不能太少。你要多進(jìn)行描寫，使用好詞好句。”
我一邊聽，一邊心里暗暗地想，“那到底該怎么描寫呢？”劉老師仿佛看懂了我的心思，接著說(shuō)，“你一定在想怎么才能寫出好的描寫吧？比如你這篇游記，可以使用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫，還有加一些景物描寫，總結(jié)出景物的特點(diǎn)。如果寫人的文章，就可以添加外貌描寫、神態(tài)描寫還有心理描寫。這些內(nèi)容除了在生活中觀察積累，更重要是有意識(shí)地從別人的文章里去學(xué)習(xí)好詞好句，然后適當(dāng)?shù)赜迷谧约旱淖魑睦铩＿@樣文章才可能寫得更加生動(dòng)，可以讓人的眼前出現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面。”
聽了劉老師說(shuō)的話，我緊張的心情變得稍微放松了一點(diǎn)。因?yàn)槲抑懒嗽趯懽魃衔覒?yīng)該努力的方向。課后，我很認(rèn)真地按照劉老師的要求進(jìn)行課外閱讀和課外積累。后來(lái)再寫文章的時(shí)候，我覺(jué)得比以前更有內(nèi)容可寫了，寫的內(nèi)容也更加豐富生動(dòng)了。劉老師目睹我的進(jìn)步，也非常高興，甚至還讓我在班里讀了我在作文中寫得比較精彩的段落。這對(duì)我是巨大的鼓勵(lì)。
我要感謝劉老師為我所做的一切。她嚴(yán)肅卻又親切，嚴(yán)格卻又理解，在我最困難的時(shí)候，給予了最大的幫助。
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