在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的憤怒的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
憤怒的作文 篇1
暑假的一個晚上，天氣清朗，涼風習習，這樣好的天氣帶動了我游玩的興趣，所以我決定到市民廣場賞荷花。
我一路隨著涼風，看著夜景，感到夜里的椒江是如此繁華、熱鬧，小孩大人自由自在，都在忙著自己的事兒，這時，空中幾只合鴿子飛過，孩子們一直追它們到湖邊，我不知不覺地走上了荷花池的橋上，荷花池邊坐滿了納涼的人，我看著荷花，聞著荷花的清香，大家都輕輕地討論著，生怕破壞這幅美麗的圖畫，突然從邊上走來幾個人，他們大喊大叫，東指西點，所有人都把目光轉向了他們，他們好像沒看見，接下來的一幕讓大家極為震驚，他們的兩個小孩子嚷著要荷花，他們的爸爸說：“好好好，讓爸爸給你們摘！”我以為他只是哄小孩，想不到他真的摘了起來，邊上的人都對他指指點點，有的握緊拳頭，可是敢怒不敢言，有的想沖上去要說法，可又不想惹麻煩，我掃視了一下周圍的人，他們在人群中格外突出，何況他們還帶著孩子，留給了孩子不好的教育，我實在看不下去了，不管三七二十一，沖上去制止，“你怎么可以這樣呢？荷花是大家欣賞的，怎么可以一個人帶回家看呢？”我說，“要是大家像你這樣，你一朵我一朵，荷花池不是變成荷葉池了嗎？”大家都指責他：“小孩子說得對，他真沒有人性！”“是是是”！“他沒有教養呢！”“他……”終于，那人臉發紅了，像一個被發現的小偷一樣灰溜溜地走了。
這件事令我終生難忘，大家在社會中碰到這種人，一定要站出來指責，沒什么大不了，另外，大家千萬不要學他，我們要多做奉獻，少索取，給別人帶去歡樂。
憤怒的作文 篇2
在世界上每個人都有感人的事，在我的印象中也有一件讓我感動的事。這件事既讓我感動，又讓我憤怒!
那一天，我和同學出去玩，半路上，看見一個阿姨正在和一個奶奶爭吵著，阿姨旁邊站著一個小女孩。我們圍了過去問了個明白，原來:那個小女孩摔倒了，奶奶剛好路過，把小女孩扶了起來。不想到，那個阿姨從商店沖了出來，硬說是奶奶把女孩撞倒了。
旁邊的人只有三四個，但是他們應該都能看到事實的真相啊!朋友告訴我，那些人都是那個阿姨的保姆，都敢怒不敢言啊!
我們只好在那兒等待著某某人來證明事實的真相!(其實我們也不敢說，怕被人痛打一頓。可是望著奶奶被人欺負，我倆心里不好受啊!)過了一會兒，我們看見一個青年對那個阿姨說:“你不能在欺負奶奶了，是你的女兒自己摔倒的，人家好心好意幫你，可你卻……”青年的話還沒說完，阿姨就搶著說:“你有什么可以證明呢?”旁邊的人都指責阿姨，可是阿姨面不改色，仍我行我素。
突然，那個小女孩對了她媽媽悄悄地說了一聲，他媽媽立即滿臉通紅。帶著女孩走了。
雖然我們不知道女孩說的是什么，但是我們卻聽懂了小女孩的那顆善良的，金子般的童心!
憤怒的作文 篇3
今天我看了電影《火燒圓明園》，他講述了1860年10月16日，英法聯軍像中國索要天津，清代的皇帝憤怒無比，決定誓死守衛天津，經過幾天的苦斗還是失敗了，哎！難道清政府就那么腐敗？
英法聯軍又一次去北京簽訂不合法條約，我們中國的人要和他們筆試武功，英法聯軍慘敗，為什么我們中國有如此身強體壯的人還能輸呢？因為清政府腐敗的已經無可救藥了。英法聯軍走向天壇，在那里大言不慚的說：有幾句話傳給恭親王和大清王的皇帝我要燒毀他的行宮舉世聞名的萬園之園的圓明園。強盜要殺人放火借口是主人不許他來屋里偷竊真是荒謬之論還要恬不知恥的大聲宣告，說完，他們就帶領3500名士兵，把能拿走的拿走了，拿不走的燒毀，搶完了，還在當場拍賣，最后放了一把大火，大火燒了三天三夜，更可氣的是他們把我們的奇珍異寶運回了自己的祖國，還建立的中國館，專門收藏從中國帶回來的寶貝，為什么他們敢如此橫行霸道呢？就是因為中國有豐富的資源和各種奇珍異寶，他們也有，有的是野心和洋槍大炮。最后還是無奈的簽訂了不合法條約，就讓這廢墟隨時警告自己，隨時提醒自己，這是英法聯軍燒毀的，這是他們在中國犯下的滔天大罪，落后就要挨打，我們要用自己勞動的成果來強大祖國，我們是祖國的未來。
中國就是一只雄獅，從沉睡的夢中醒來，全世界因為這只雄獅而震撼，我們必須要有自己的夢，那就是中國夢，讓曾經欺辱華人的外國人看一看我們中國是有氣節的，有骨氣的，從來都是頂天立地，從來不低頭折節的。現在的中國雖然表面上很強大，那么日本為什么還敢向中國要呢？難道新中國是第二個清政府嗎？今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”
憤怒的作文 篇4
我常想，李白要是生在今天，一定除了憤怒，還是憤怒。
首先，他沒有文憑。進京趕考，要填履歷，他怎麼填呢？不是博士、碩士，連大本、大專都不是，只有空著，于是——X，辦事員大筆一揮，沒資格呢。
然后，他不懂外語，資格考試要考外語啊，要評職稱呢，考外語他只有交白卷了，怎麼辦呢，即使主考官把他的“天生我材必有用”背得再熟，也只有嘆氣的份，再將大筆一揮，唉，還是沒有資格。
唐時還用蠟燭呢，沒電，我們就不說電腦吧。
再說人際關系，以他——那種傲視、藐視、蔑視一切權貴的性格，什麼國戚如楊國忠，什麼權貴如高力士，統統都不在眼里，只為出胸中一口惡氣，便將諸人呼來磨墨、脫靴的，沒死沒有褪掉一層皮，只有被流放出長安，也是不幸中的大幸——幸好他生在唐代，那是以詩為代表的唐代啊，所以“蜀道之難才”可以隨他的詩流遍天下，所以他的《菩薩蠻》才能稱為“百代詞曲之主”，所以“西風殘照漢家陵闕”才能以“寥寥八字，關盡登臨之口”啊。
我常想，幸好李白沒有生在今天，否則，他就什麼也不是了，除卻憤怒，便只有無奈，而且，因為憤怒與無奈的'再多的好詩，他還是——成不了李白，他只能成一個郁悶終生的英年早逝的岌岌無名的人。
憤怒的作文 篇5
憤怒是最強烈的感情，當你徹底的心碎時，可能會一時的做出令自己都無法相信的言行舉止，也將從前的你拋至腦后，瘋狂的飛奔向前，卻始終沒有得到什么。
每個人都有情緒，卻可能因為環境的問題，不能發泄在此地，而忍氣吞聲；又可能在現場表示憤怒，因此失去了信任的人。在這相互矛盾之下，令人摸不著頭緒。當我感到憤怒的時候該怎么辦?“不要毛著發脾氣，往對方的立場想一想，別人會這樣對你一定有原因的。”媽媽常常這樣對我說。在平常的日子中，以同儕的身分在學校時，也常常“寬宏大量”的以笑容帶過去，原因很簡單，不是不想把事情鬧大，就是認為對方不是惡意的。
但我也不是沒有發脾氣的時候，但常常也都不關我。是出自于正義感嗎?不過回想起來野蠻好笑的。記得在我小學的時候......“嗚————”從不遠處傳出了哽咽的聲音，問了一番話才知道，班上最霸道的A同學說了B同學不喜歡的綽號，還弄壞了他的文具。“走，我們去和老師說!”有的同學出了意見，“真是小學生啊!”我不防冷笑了一下，接著不管三七二十一的站起來推了A同學一把。A同學因重心不穩而跌坐在地上，他帶著不服輸的眼神又重新站了起來，俄而，我們就扭打成一團，直到老師出現才和解。當然也免不了一震挨罵，頓時成了老師的麻煩學生。在罰站的同時，我為剛才的見義勇為在心中鼓掌，臉上也絲毫沒有一點不悅的表情。
現在回想起來當時我的作風比起打小報告的同學好像更加像小學生，畢竟動手既不能解決問題，又可能會受傷，當你在憤怒的時候，若能加一點點的寬恕，結果說不定會比你想像的更加圓滿。
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