在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的憤怒的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
憤怒的作文 篇1
在我們生活中，有多種的眼睛，有的顏色不一樣，有的神態不一樣。而我就見到一種充滿憤怒的眼睛。
那是一個冬天的下午，那時大雪紛飛，天氣很冷很冷，我們都穿四至五件衣服，我們全家和幾位鄰居坐在火盆邊，那時我們烤火都不用木頭堆在一起燒的方法，都是用一個盆子，里面放炭，烤手句不用“木房”蓋了(搭在火盆上的東西我們叫它木房)。早上，我比媽媽先起來，于是自己燒了炭，和奶奶烤火。我隨手抓起一把西瓜子吃了起來。一開始我把瓜子殼仍雜垃圾桶，一邊吃一邊津津有味地看電視，由于我看得太入迷，把瓜子殼全扔在了地上。奶奶虎視耽耽地望著我，我急忙說：“我等會掃了。”“好，這是你自己說的。”
憤怒的作文 篇2
今天趙妍阿姨送給我了一個“憤怒的小鳥”，其實它的真名叫草娃娃。為什么叫草娃娃呢？因為這個憤怒的小鳥的頭上有一個洞，那里面有著成千上萬個草籽，有瓜子形狀的，有顆粒形狀的，還有用肉眼都看不清的形狀，它們都是土黃色的。草籽的外面是用一層極密的網包住的，等它生長起來的時候，就會從網子的縫隙處長出來，所以它才會叫草娃娃的。
這只小鳥全身是暗紅色的，兩筆粗粗的眉毛濃得已經連在了一起，兩顆大大的眼珠惡狠狠地瞪著我，嘴巴尖尖的，正對準了我，好象在說：“我很生氣！我要吃了你！”這只憤怒的小鳥簡直太可愛了！尤其是它發怒的樣子最可愛！我為了使它更有效果，還用記號筆把它的小眼珠涂得又黑又大，樣子看起來比以前更兇狠呢！
我很期待它的腦袋上長出小草的樣子！
憤怒的作文 篇3
發試卷了，小明一眼看見了試卷上那鮮紅的69分，頓時不禁大吃一驚，心想：“只差一分就及格了，這下可慘了，我的小屁屁又自身難保了�！�
忽然，他靈機一動想出了一個辦法：69？倒過來不是96嗎？結果他那里知道悲劇還是發生了。
放學了，小明興高采烈地走在家的路上。
小明一回到家就看見爸爸坐在沙發上看報紙呢！ 還翹著二郎腿呢！爸爸一看兒子回來了就急切地問：“兒子上次考試考了多少分？”
小明連忙從書包里掏出試卷對老爸說：“爸爸我這次考了96分�！庇谑�，他故意把試卷倒過來給爸爸。
爸爸一看，咦！怎么反了？忽然，爸爸皺著眉頭瞪著眼，小明低下頭，看看自己的腳尖，心怦怦怦地往上跳。
突然，爸爸一把把小明按在沙發上掄起扇子大的手重重地拍打著。小明一邊哭一邊哀求，心里說：“奶奶快來�。【让�！”
晚上，小明洗澡的時候發現屁股上留下了好多紅紅的“香腸”。
憤怒的作文 篇4
一個燦爛明媚的十月，歡聲笑語，彩旗飄飄，一年一度的校運會開幕了。內心的喜悅無法用語言來表達，精彩的入場式之后，便是緊張的比賽。
作為小記者的我，在四處游走，以便截取題材。一場場精彩的比賽看得我眼花繚亂，60米飛人大賽，那速度我不想用離弦的箭，只是一晃而過，比賽就結束了。
比賽如火如荼的進行著，運動場上，有著健兒們奮勇拚搏的身影；看臺上，響著拉拉隊員助威的吶喊。這吶喊，彌漫友誼的芬芳無論成功或是失敗，無論歡笑或是淚水，我們永遠銘記著，這充滿奮斗的日子。
米的比賽開始了，我知道米這是意志的考驗。長長的跑道上，留下長長的堅持。我知道，這是耐力的考驗，每一步的前進，充滿執著和堅定。
一圈后，有一名運動員明顯體力不支，他用左手按著肚子，表情痛苦極了。有志愿者前去詢問是否要繼續比賽，他點了點頭，繼續跑。
漸漸地，別人一個一個地從他面前跑過，都超了他一圈。要換做是我，我一定堅持不住，無論是體力上還是精神上。而他，依舊努力地跑著，一步一步透露的都是堅定。終于，他跨過了終點的白線，倒在了地上。
毋庸置疑，他贏得了最多的掌聲，在掌聲之中，我卻發現了不和諧的音符。有兩個人正用侮辱性的語言說這名運動員，并且在報名次的時候遇到不是自己班級的人，就發出一陣陣難聽的噓聲。
我在他們身旁，越聽心里越難受，越聽心里越憤怒。我無法忍受那種自己不去參加比賽，而對于別人的失敗與勝利指手畫腳的人。
“你們怎么可以這樣！你們自己不參加比賽，卻對別人的勝利與失敗指手畫腳，你們難道都沒有感覺到嗎？”
“這又不關你的事�！蔽业玫搅肆钊撕牡拇鸢�，沒有多說些什么，我離開了。
我慢慢的冷靜下來，思考著剛才發生的事。每個人都有自己選擇的權利，其他人沒權利對別人的選擇指手畫腳，更沒權利去誣蔑。至于那些侮辱性的語言，對別人落井下石這種做法實在是不能容忍。己欲不能，為何要強求于人呢？
那一刻，我憤怒了，為那些無知的人感到無比的惱怒。
憤怒的作文 篇5
這件事發生在星期三的早上，我起床晚了，急匆匆地起床，可是后來，我還是來晚了，老師讓我罰站，我就站了。我透過窗戶一看，還少一個人，頓時，我高興起來了，因為這樣，我才不感到丟人。可我萬萬沒有想到的是，老師沒讓他罰站，我十分憤怒，于是，我問老師;‘為什么只讓我罰站，不讓他罰站呢?’老師把我拉到外邊，說;‘我告訴你，付鑫，這都是你造成的，要不是你以前欺負她，我就不會把你和你的弟弟{(保釋金)化名}當做仇人。還有，以后，只要我的女兒受了一點傷，不管是你不是你，都往你頭上算，知道不，哼。’我剛要說一句話，就被老師頂回去了�？蓯喊�。
這件事未平，又冒出一件事，真是一波未平一波又起啊。到底發生了什么事啊?請聽我一一道來;原來保釋金遲到了，被老師拉到外邊，嘰哩咕嚕地說些什么，只見他哭了，好像被罵哭了。下課后，我問了一下我的.弟弟，原來，我的弟弟頂撞了老師的一句話，老師就不停地罵，一直把我弟弟罵哭了才住口。也許大家很想知道，為什么我們兄弟倆挨罵的時候，比別人狠的多呢?還得從頭說起，二年前，我的弟弟和老師的女兒{(靜靜)化名}坐到一起。一次下課，靜靜想去解手，出來的路被保釋金堵住了，沒辦法啊，我的弟弟太胖了，共九十斤來重，別說跑步了，連站起來都難，靜靜等不急了，一邊打一邊罵，保釋金推她一下，她被推到坐位上了，靜靜哇了一聲，哭了起來，碰巧，她的母親來了，就是我們的老師，一看到靜靜哭了，就質問靜靜是誰干的，靜靜指了一下我和我弟弟，說是我們干的。我急忙說;‘不是我干的，我沒碰她一根毫毛。老師不信我們的一句話，就這樣，好朋友沒當上，仇人倒落到我們兄弟兩頭上。可悲啊!
一二年了，不但不管我們了，反而恨起我們了。直到我們畢業。
這件事在我心里憋了二年了，今天總算說出來了，心里十分痛快。
在此我在此向大家致敬了。
憤怒的作文 篇6
即使傳道完全等同于在劇院里表演，能夠讓演者與觀者都感到歡欣鼓舞，也算一件妙事。
抑揚頓挫的聲音總是響徹在每個觀者的耳旁：“與你們相遇，是我沒時沒運、是我們倒霉、是我們全都遭了天大的厄運！”傳道者很氣憤，他為他自己以及他的同僚們感到天大的不幸與悲哀。
他說，我執演十幾余載，什么場面沒見過？有多少觀眾因為我的精彩演繹喝彩過、陶醉過。他停頓下來，仿佛沉浸在過去的志得意滿里。緊接著，他的臉變得更加陰沉，他暴躁不安起來，紅光滿面地就像剛剛醞釀出十幾倍的酒意，他的面龐酷似因不耐高溫而漲得通紅的陶罐，就要炸裂似的，他吼道：“可是我怎么就遇見了你們這一群，沒有人性的東西！你們的良心都給狗吃了！”
這是最能產生效應的一類演出，就在他漲紅臉面說出那一堆驚心動魄的語句時，觀眾席上突然寂靜下來，不是一般的寂靜：幾十雙觀者的眼睛同時蓄滿了仇恨，怒目圓瞪地朝著演者暗暗地罵。
這種咒罵不能產生嘈雜喧鬧的氣場，它很靜，而且不能夠持久。然而用眼睛罵人的情境，又很耐人尋味。咱們的表演者并未想過要給觀眾一點互動的權益，但是這樣的橋段卻生硬地，同時又是發自肺腑地與演者形成了某種互動，這互動比言語更犀利，他讓演者的憤怒持續增溫，登時噴薄而出。
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