在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的奉獻作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
奉獻作文 篇1
我寧愿為一滴露水，為了明天的艷麗融入土壤里；我愿為一頭黃牛，為了明天的收獲無聲無息地勞作;我愿為一片落葉，為了明天的茂盛隨泥土卷入地下，默默奉獻自己的一切，我愿見到奉獻之美！
生活就像一碗清水，正是因為有了分享與奉獻，才會使得清水甘甜、清香，美好的明天正如一朵鮮花，正因有了分享與奉獻，像綠葉般的襯托。這種美麗你才會感受的到！
有一句話是這樣說的:“只要人人都獻出一份愛，世界將會變成美好的人間”。鄭州大學計算機的一位大學生放假回家鄉，為五保戶老人的住房檢查漏處，不慎從房頂上摔了下來，以至腰椎斷裂 ，至今這位學生還在醫院治療。為了這位五保戶老人檢查住房漏處，大學生本可以不去做，但這位大哥哥卻毫不猶豫的做了，并為此付出昂貴的代價，在這代價后面是一顆美好純潔的愛心，奉獻永遠是最美的！
還有，那是在早已被我們當今孩子遺忘的抗美援朝的上甘嶺戰役中，一支連隊為了全面拖住敵人，放敵軍進入山頭主陣地，然后在密不透風的坑道里與敵人頑強作戰……
為了更多的消滅（用詞不準，建議改為：消耗）敵人，他們不辭辛苦，在環境惡劣的地下與敵人苦戰了27天，那是多么的艱苦！在地下戰士們是喝不上水的，戰士們已經特別疲憊了，有的戰士甚至開始喝自己的尿液，外邊的戰士拼了命的往里面送蘋果，可是由于敵人封鎖嚴密，就是送不進去，最后只有一個蘋果送了進去。
連長把紅彤彤透著清香氣味的蘋果拿在手里，覺得十分沉重，“把這個蘋果給重傷員吃吧！”傷員們堅持不吃，他們把蘋果讓給還能打仗的戰士們吃。指導員就命令大家把蘋果傳下去，一人一小口，可大家誰也沒動一口，只是深情地看了看摸了摸，最后還是把它完整的送回到指導員手里，誰也沒舍得吃，正是靠著這種無私奉獻的精神永恒，最后我們的戰士徹底擊敗了敵人取得了勝利！
“人生在世奉獻是快樂”愿我們都伸出一把手，無私奉獻出自己的力量，迎接明天之美，分享奉獻之美！
奉獻作文 篇2
上周日晚上七點左右，我站在陽臺上往樓下看，看到了一個人。他穿著厚厚的紅色棉襖，戴著手套口罩，把自己裹得嚴嚴實實的，在馬路上徘徊。
我疑惑地看著那個人的舉動。最近新型冠狀病毒來勢洶洶，迫使人們不得不窩在家里，吃了睡，睡了吃，過著豬的生活。馬路上空空蕩蕩，就只有他一個人在走著，他難道不怕死嗎?我憤怒了，他不會還想出來晃悠吧?難道不知道現在我們得在家里窩著，別出來亂逛，就是對祖國最大的貢獻嗎?他不把自己的命當回事，也不能不把別人的命當回事啊!他自己被傳染了沒關系，可是要是傳染給了別人怎么辦?
那個人漸漸往遠處走去，到十字路口邊拐彎走了，可不一會兒，又從街道的另一側出現了。看著他的行為，我早在心里腹誹了千萬句：合著他還有規定路線，就繞著我們這片樓轉悠是么?他當時在散步呢!我緊皺眉頭，思考著要不要對他喊話，讓他快回家去。
這時，附近一棟樓的門開了，從中走出了李大爺——這位李大爺跟許多年邁老人一樣，對新型冠狀病毒很不屑，在家里呆不住，出來了又不帶口罩。這次他出來也一如既往沒戴著口罩。看到李大爺，那個人連忙向他奔去，跑到李大爺跟前，對李大爺說了些話兒。李大爺也不甘示弱的回了過去，似乎跟那個人吵了起來。我看到這個場景，滿臉的“黑人問號”，奇怪那個人到底想干什么。
爭執不下的局面維持了很久，那個人好像生氣了，喊道：“大爺，現在疫情很嚴重啊!即使有事，也應該先戴好口罩再出門啊!再說你也沒有什么事，怎么能因為想散步，就冒冒失失的跑了出來呢，快回家吧!”昏暗的路燈照在他的胳膊上，讓我看到了三個紅底黃字：“志愿者”，以及他的那一番話，都像錘子般重重地打在我的心上，我不禁面紅耳赤。我一下子明白了這件事的前因后果，不得不為之前我的妄加推測而感到愧疚。
李大爺終于被那個人說服了，轉身走回家中。那個人目送李大爺回了家，關上門后，又繼續恪盡職守的巡邏了。我又目送了他一會兒，但這時投向他的目光中，帶著深深的敬意。
之后的幾天，每天晚上他都會來到這一片巡邏，看著他，看著我樓下的那個人，我總會想起一句話：“哪有什么歲月靜好，只不過有人在替你負重前行。”
…………
突然發現昨天，我家樓下的那個人不再出現。聽說，他還是被傳染，進了醫院。之后的.事我便不知道了，只能在心中，為這個不知名的，我家樓下的那個人，默默的祈禱，希望他平安。
奉獻作文 篇3
太陽為人們奉獻著光和熱，花兒為春天奉獻著美麗和芬芳，老師為學生奉獻著關愛和辛勞，對我奉獻最多的當然是老師。
我記得一年級的時候，我們抄寫作業，不會寫的字打圓、勾勾、XX、框框，老師一看，感嘆到：這真是神仙才會寫的字啊！后來，老師決定，讓我們走進小學知識的海洋。先從教我們abcd和字母歌開始，再到教我們學拼音讀漢字，最后學寫橫、豎、撇、捺，跟著寫漢字組詞語，閱讀理解課文內容。到今天我們可以自己讀完整本書，這都是耿老師無數個日日夜夜無私奉獻的結果。我愛我的老師！
老師要求我們要做一個德、智、體、美、勞的好學生，要懂禮貌，熱愛大自然，了解國家大事，身體棒棒噠，不讓我們當“東亞病夫”所以從小老師叫我們錄新聞和發運動照片。不管是學習還是生活老師都為我們操碎了心，她的奉獻帶給我們積極健康的心理和強健的體魄。我為有這樣無私奉獻的老師感到無比幸福。
不管風吹雨打，還是烈日當空，老師都準時準點到學校，開門開燈，打掃教室。一走進教室，有種溫暖的感覺，再安排小老師早讀，又不聲不響地走到公區，一邊拿起掃把掃地，一邊安排同學檢查每一個角落，把公區打掃地干干凈凈。最后，到教室給我們上課，哪怕想喝一口水，吃一次藥都沒時間，連自己的孩子都顧不上。
下午放學后，老師先送我們到班牌處，再默默地回到教室，給我們辦板報，整理教室，弄完后，又匆匆地跑到辦公室，仔細地批改我們的作業和自己孩子的作業，還要準備第二天上課的內容，寫厚厚的資料，去當評委老師，一點放松地時間都沒有。
“采了百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”老師對我們的奉獻是無私。我一定要用更好的表現和成績回報我的老師，“隨風潛入夜，潤物細無聲”老師您辛苦了！
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