在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的玩耍中的發(fā)現作文，歡迎閱讀與收藏。
玩耍中的發(fā)現作文1
一到下雨天，蚯蚓就在濕漉漉的土壤里鉆來鉆去，好像在和雨點玩躲貓貓……我于是常常喜歡在雨天觀察蚯蚓的動向。
終于有一次，我在科學老師的帶領下，和小伙伴們一起仔細觀察了蚯蚓。
記得那次，科學老師為我們準備了一杯水，一雙筷子，一條蚯蚓和兩個放大鏡。全班同學看見材料，對材料的用處是一無所知。老師早就看出了同學們的心思，便介紹起材料的用處。當老師介紹筷子的用處時，全班同學聽得很認真，因為大家對筷子的用處最為疑惑。聽了老師的介紹，同學們知道水是測驗蚯蚓是否喜歡生活在潮濕的地方，而筷子是用來夾起蚯蚓觀察時用的。等材料員把材料拿到我們的面前，我和同學曾浩楠便馬上拋去了使用筷子的方法，因為我們才不是那種小女生，那么膽小。于是我們壯著膽子，卷起衣袖，一把抓住了蚯蚓。我們兩人剛捉到蚯蚓就想方設法地玩弄蚯蚓。開始我們先堵住蚯蚓前進的道路，后來輕輕碰一下它的小腦袋。我們驚訝地發(fā)現，它遇到危險時，會收縮起自己的身體。我們再把它放入水中，它竟然沒掙扎，反倒還挺冷靜呢。過了一會兒，我們把它拿出來，它又在桌面上慢悠悠地散著步。這就明顯體會出它喜歡生活在潮濕的地方。
蚯蚓雖然很小，但它身上充滿了奧秘。我在觀察中收獲了樂趣，在玩耍中收獲了知識。
玩耍中的發(fā)現作文2
Hello！很高興又見面了，今天我們討論一下在玩耍中會有什么發(fā)現，有人會說玩就玩嘛，還會發(fā)現什么呀？如果你這樣想我會這樣回答你，許多科學家都是在玩耍中成名的，對了！你還會記得三年級時咱們學過的一篇玩出了名堂，那個人就是在玩中激發(fā)了他的興趣。今天我就跟大家說一說我在玩耍中有什么新的發(fā)現。仔細聽哦！希望你看了我的文章后會有所啟發(fā)呦。
今天，我放學回來，在我們小區(qū)東邊花園里玩，在我爬上一塊巨石玩的時候發(fā)現有幾個地方和其它地方不一樣，這是為什么呢？我又仔細觀察發(fā)現好像一條條干癟的蟲子，這是不是幾億年前蟲子的化石。我高聲喊：“韓子越！這有化石！快來看！”韓子越飛快地跑了過來：“是化石！是化石！”我們在石頭那開始搜尋，發(fā)現有的是單個，有的是五六甚至十多個在一起，我們還在另外一個地方發(fā)現一個蟲繭化石。我們又在其他的石頭發(fā)現同樣化石。
回到家里，我在網上查一查想弄清楚究竟是什么化石，原來是三葉蟲化石。三葉蟲是幾億年前一種喜歡群居昆蟲，而且喜歡在大的石頭上建窩，看到這些資料，我恍然大悟，原來這些三葉蟲在一次火山噴發(fā)時地震時等自然災害時被壓在這個巨石下面，經過幾億年的風吹、日曬、火山噴發(fā)、地殼運動，在那塊巨石上留下了痕跡。
怎么樣，聽了我這個故事，你一定知道在玩中也含有新的發(fā)現吧！
玩耍中的發(fā)現作文3
最近，我認識了一位新朋友——多米諾骨牌，今天，我和沈樂非一起去吳冕家認識這位“新朋友”。
來到吳冕家，我們把多米諾骨牌中折開一袋，倒在地上開始擺，一片，兩片，三片……我們認真而又細心的擺著，一個彎接著一個彎，好似一條彎彎曲曲的馬路。多米諾骨牌的'袋數逐漸減少，而我們起更加起勁地排，向三個方向擴展，正當我們即將排光時，意外發(fā)生了。吳冕不小心碰到了一片多米諾骨牌，其它牌也隨著“嘩嘩”地倒下了，我還沒反應過來該怎么辦，眼睛直直的盯著那一片片倒下的多米諾骨牌，嘴張成了“0”字形，就在倒了一半的時候，沈樂非從還沒倒地牌中選出了一片，向倒來的牌相反的方向倒去，這一招，讓后面的牌安然無恙，沈樂非大聲斥責道：“搞什么！重新擺！”這一次牌的倒下，減去了我們一大半的信心，但是，我們無奈地笑了笑，重新開始擺。
牌又一次即將排光了，這一次，我不小心將地震動了一下，開始，離我最近的那一片牌只是搖晃了一下，但是后來，搖晃的幅度越來越大，碰倒了第二片牌，其余的牌也跟著倒了下去，這一次，我反應地快，從中間一伸手，才阻止牌向前繼續(xù)倒去。這一倒，是我的整顆心都涼了，沒有了信心，排的時候也沒有剛開始那么精神了。
牌又一次漸漸少去，這一次，沒有出現任何意外，牌很快在我們的努力中擺完了，我長長的舒了口氣，這么多的多米諾骨牌，從客廳一直排到臥室，顏色千變萬化，顯得多么壯觀，好似一條彎彎曲曲的北京八達嶺長城。
這一次的多米諾骨牌，使我明白：做任何事都要有耐心，有自信，否則什么也干不好。
玩耍中的發(fā)現作文4
玩，是孩子的天性。有人認為玩會影響學習，可我不這么認為，因為在玩耍中，有時也會發(fā)現奇特、有意義的事情。
記得暑假的一天，太陽火辣辣地照著大地，知了在樹上唱著歌兒“知了……知了……”我在蒸籠似的家里，拿著一塊被我拋到九霄云外又重新找回來的磁鐵玩。
我拿著磁鐵左吸一吸，右吸一吸，嘿，還真讓我吸到了一根針。我又繼續(xù)探索著，一塊小鐵片“落網”了。
我把搜索到的這兩樣東西放在桌子上，用磁鐵吸著玩兒。這時，我發(fā)現了一種奇怪的現象：磁鐵把針吸起來，針好像不情愿，晃晃悠悠的，似乎要從上面“跳”下來；而當針和磁鐵間隔著小鐵片時，針卻牢牢地貼在上面，不用點力是拔不下來的。
這是為什么呢？
我?guī)е@個疑問去問我那學識淵博的叔叔。叔叔拿著磁鐵、針和小鐵片翻來復去弄了大半天，也弄不出個所以然來。“婷，這些東西先放我這，過幾天再告訴你答案。”叔叔想把這些東西留下來研究研究。“嗯，你拿去吧，反正我沒用，那我先回去了。”回家的路上，我思索著：為什么會是這樣呢？想不到這幾個小東西竟難倒了知識廣的叔叔。
過了許多天，叔叔打電話給我：“婷，對不起，這個問題我查了好久也沒有查到，你還是去問別人吧。”
哦！我的發(fā)現真?zhèn)ゴ螅ú皇俏易钥洌@個問題我問過好多人了，他們也都不知道），但這都歸功于玩，如果我整天只知道讀書的話，那么就不會發(fā)現這個問題了（你可別以這個為理由去玩哦！）
最后我總結一句話：學中帶玩，玩中有學，這才是真正的學習方式。
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