在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的瞬間的發現作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
瞬間的發現作文1
今天，我們和父母來到了外婆家拜年。當我們的敲門聲響起，外婆應聲來開門時，看到我們，外婆舒心的笑了。我認為這時外婆很快樂。
當我們一起坐在餐桌前，吃團圓飯的時侯。爸爸和外公在聊天，而我和姐姐便繞著一個話題爭論不休。外婆看著我們，又笑了。我感覺到，外婆在為我們高興，在為我們的幸福高興。
一盤盤菜端上了餐桌，非常豐盛。但是，我和姐姐誰都不愿意服誰，于是邊吃邊爭。外婆就笑瞇瞇地看著我們。
就這樣，我們在餐桌上笑啊樂啊，我們的笑聲充滿了房間的每一個角落…...
吃完了飯，大家還在飯桌上。媽媽便拿出紅包給外婆外公，還正經地說：“給你多少拿多少。”外婆也只好接過紅包。突然，外婆看到了紅包上的字，笑了起來。我想，這時外婆是在為有一個孝順的女兒而高興。
下了餐桌，媽媽對外婆問長問短、問寒問暖，問得外婆又笑了。看著外婆，突然想到了大隊部要求的。“要趁著這個機會，趕快問。”想到這里，我連忙跑去，問道：“外婆，做什么事情能使你快樂？”
“你成績好能使我快樂！”外婆毫不猶豫地說。
“還有呢？”我追問道。
“還有，我身體健康，我就快樂！看電視劇我就高興！”外婆說道。
“還有嗎？要十個呢。”我邊給外婆捶背，邊說，“您再想想吧。”
“十個啊，那我可想不出這么多。”外婆笑著說。這笑可不是來自于談話，而是來自于捶背。
雖然沒問出這么多，但我還是盡到了孝心，感受到了三個關鍵詞：理解、交流和陪伴。
瞬間的發現作文2
在生活中，每位老人都有把快樂“金鑰匙”。在這個寒假里，我發現了我外公的“金鑰匙”。
其實，人們所說的“金鑰匙”就是孝順。當我們理解、交流和陪伴老人時，就是老人最快樂的時候。還記得小時候，爸爸媽媽跟我說過：晚輩就是要孝敬長輩的。當時我就問爸爸：什么是孝順呢？爸爸說：“孝順中不是有一個“順”字嗎？那么孝就是要順著長輩。”從此，這句話就深深的印在了我的心里。
下面就讓我來介紹一下我外公的快樂瞬間。
外公十分愛吃糖。每當看見糖，就像看見了寶一樣。當然，外公不愛吃我們小孩子吃的糖。他愛吃牛軋糖、杏仁糖等。外公年紀已經大了，所以外婆不太讓他吃糖。有一天，我得知后，就讓媽媽給我些錢，去給外公買糖吃。外公得到糖后都笑地合不攏嘴。
新年到了！我帶上了媽媽給我的一個給外公的大紅包，去了外公家。剛踏進門，外公就把一只包得鼓鼓的紅包遞給了我。我也把紅包給了外公。外公說我長大了，懂事了，給他包紅包了。我當時聽得心里喜滋滋的，有說不出的味道。這錢雖然不是我的，但我是真心的想祝外公外婆新年快樂。我準備在我長大后，不僅要給爸爸媽媽包紅包，還要給外婆外公包。
這次寒假我收獲不少，學會了去孝順，去理解老人。媽媽說我懂得了孝順的含義。
我雖然沒那么多時間去看外公，但是我一旦有機會，就去看看，給他帶他喜歡的糖吃。這就是我外公這寒假里兩個經典的快樂瞬間。
瞬間的發現作文3
今天下午的一節作文課，李老師一步一步地走進教室，他一進教室，就在黑乎乎的黑板上寫下了四個大字“一點飛紅”。李老師有聲有色地說：“同學們，今天我們來做一個小游戲，大家猜猜是什么游戲?”有的'在低頭沉思，有的在玩鋼筆，有的······最后我們終于知道了是什么游戲，李老師讓我們把紅彩筆涂在右手指上，不過只能是一根指頭，李老師又讓我們把它按在額頭上，“1!2!3!”李老師叫起了口令。別的同學都按在額頭上，而我卻沒有按，只是一直盯著李老師，他的右手上的一根指頭上有顏色，可是，李老師沒有把剛剛涂上顏色的指頭按在額頭上，而是把另一根手指頭按在額頭上，我忽然心想：“不對呀，要是我們額頭上有一個火紅火紅的印記，而李老師和我們一樣，但額頭上沒有那個紅點點，那我們不是被李老師耍了嗎?”而我也和李老師一樣，用另一根手指按在額頭上，我看了看我同桌，“哈哈哈!二郎神呀!第三只眼睛都長出來了，太好笑了!”我對我的同桌大叫著。李老師看了看大家，問道：“大家看，為什么你們的額頭上有一個紅點點，而我沒有?”我把手舉得高高的。李老師說;“來，你說!”我站起來，大聲說道：“因為您在按的時候，您把涂有顏色的那根指頭摸了起來，用另一根指頭按的。”李老師馬上說：“對，同學們來看，我在喊口令的時候，我把涂有顏色的指頭摸了起來，伸出中指，將中指按下額頭。不錯，觀察得細心，坐下吧!”
瞧，就一瞬間的發現都能有如此大的收獲，那0.01秒的發現有多大呢?
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