在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的發現閃光點作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
發現閃光點作文1
還得從這樣一個故事說起：很久以前，有兩塊石頭被深埋在地下，不知過了多久，時間在一點點地逝去，尤如溪水枯竭一般，漸漸失去活力。這兩塊石頭就這樣被與世隔絕起來。
有一天，只見周圍搖晃起來，石頭甲（暫稱石頭甲）對石頭乙(暫稱石頭乙)說道：“是什么東西？”
“不知道，不過也沒什么吧，反正我們一直也得呆在這兒。”
“也許，也許我們能出去……”
巨大的轟鳴聲打斷了它們之間的談話，一束強光射入，兩塊石頭立即被剌激得睜不開眼，石頭甲微閉雙眼扭過頭對石頭乙說：“這是陽光，我記得這熟悉的熱量。”話音中聽得出他的興奮。石頭乙聽了也興奮地抖動起來。就在這時，一中年男子走了過來，他戴一頂藍色帽子，厚厚的衣服上滿是泥土，一臉地沮喪，嘴里還抱怨著，說什么淘金……說著還向兩塊石頭的方向走了過去，拍拍衣服上的灰塵，坐在了石頭乙上，他當即被磕得生疼，驚叫著跳起來，還一邊咒罵著，當他轉過身來想看看到底是什么鬼東西，他突然呆住了，吞了吞口水，擦了擦眼，直勾勾地盯著一塊石頭，然后發瘋似地撿起石頭乙，大叫道：“金子，是金子啊！”然后揚長而去，丟下孤憐憐的石頭甲。“原來它是金子。”石頭甲喃喃道，充滿了羨慕，可眼中只留下那個中年人的背影。
時間再次流逝，泥土又覆蓋了被挖出的石頭甲，不知他又漫長地在土里度過了多久。時機到了，一天，伴隨著巨大的轟鳴聲，石頭甲又從土里跑了出來，它想：我終于出來了，同伴做了金子，我也不會僅僅是一塊石頭吧。于是它翻滾著，拖著沉重的身體滾入了離它不遠的小溪里，身上的泥土被洗刷掉了，這是……他自豪地瞧著自己，暗黃又發著淡光，身體里還有只小蟲，此時，他高興地叫著：“我不是塊石頭！”，突然，一個路過的小男孩發現了它，驚異地把它捧在手里，這是琥珀……
這是媽媽送我的琥珀講給我的故事，現在我又把它講給了你們。故事之余，它還偷偷地告訴我：天生我才必有用，是金子總是會發
光的。每個人都有自己的作用，而不是做毫無用處的東西，每種事物都有自己獨一無二的閃光點，不要盲目地去羨慕，去贊嘆，而是去努力尋找自己的閃光點，發現自己閃光點的那一刻，將是我們一生中最閃亮的一刻，所以我們要充滿自信與期盼，還有自己的勇氣。
我曾向我的琥珀詢問那塊金子的事，它說，那塊金子？那才不是金子。原來是那個中年人看錯了，金色的陽光灑在石頭上，誤認成了金子。它在一次機遇里碰巧又看見了它，那時，它還是塊石頭，獨自在陰暗的角落里，沒能發掘自己。
由此可見，固然沒用，也要發掘自己的閃光點，當你掘出你的`閃光點時，你將光彩耀人。
發現閃光點作文2
在我們班，我只能算是一只“丑小鴨”，因為我們班上優秀的同學太多了。我從沒發現自己身上有哪些閃光點。
我羨慕范瀟龍雄辯的口才，老師剛提問他就舉手；我羨慕陳燕婷娟秀的字跡；我羨慕陳瑜的文才，寫起作文來一揮而就，下筆如有神；我羨慕蘇亦昕流利的英語，說起英語來滔滔不決，猶如一個小老外……我羨慕別人也怨自己無能。
或許是漸漸沒了信心，在班里，我幾乎到了“默默無聞”的地步。有一會，一個同學借我一本書，這本書中有一句話對我深有感悟“我愿用自己的努力，編織一片片羽毛，使自己變成一只美麗的天鵝。”是啊，作者能努力使自己成天鵝，那我不能擁有自己的“閃光點”嗎？
之后，我開始發現自己的長處。每天我都練習寫毛筆字，有時作業一多，時間也往后移，弄得我很晚才能睡，但我始終堅持練習。每回，老師一布置預習的作業，我就在語文書上左標右寫，把一本好好的書寫得滿滿的……經過許久的努力，我的字在班上數一數二，上課，老師一提問，我就舉手……我發現了自己的“閃光點”，漸漸走出了低谷，下課和同學們嬉戲，打成一片。
但我要感謝那句話，正是那句話，使我學會了爭取，努力。即便我這只“丑小鴨”無法在春天變成天鵝，但我愿用自己的努力，讓自己飛上藍天。
那句話讓我終身難忘。其實沒有人可以十全十美，你可以試著去發現自己的閃光點，做最真實自己就好了。
發現閃光點作文3
我聽過一則印象深刻的故事。說神造人時，賜給每人兩個口袋，一只裝自己的優點，一只裝自己的缺點。人們把裝優點的袋子掛在前面，而把裝缺點的袋子裝在后面。所以，人們一般只看得見別人的缺點，而很難看到別人的優點。
確實，生活中也常發生這樣的事，記得在六年級時，一次大掃除中，我的一位好朋友去負責檫玻璃，他干的十分賣力，教室里的四面窗戶都讓他檫得干干凈凈，從里往外看，似乎一片白霧散去，晶瑩透亮，全校的風貌清晰可見。但是就在他全身心投入工作時，不知是他的疏忽，還是窗戶太舊，一塊玻璃掉到了地上，“嘩”的一聲全碎了。他立即拿來掃把想把這些碎玻璃處理掉，正好這時，老師從門外走進來，見到一地的碎玻璃，便大發雷霆，問：“這是誰干的。”他主動承認，老師了解情況后便開始數落他，我看在眼里，心里很不是滋味，上前去對老師說：“老師，他工作得很賣力了，這一次你就原諒他吧。”老師不聽，似乎工作是他必須干的，好與壞都不放在眼里，一小攤玻璃的碎片就抹殺了他所有的勞動成果。雖然這事情已經過去了很久了，但那些場景仍歷歷在目，我心里不斷地想：“為何老師只看得到他的無意間犯下的錯，而對他的勞動成果卻視而不見呢？”
每一個人，都有缺點與優點，而每一個在看著別人缺點的同時，也應該多注意別人的優點，比如說有人長得比較丑，也許他的學習很好，若他學習一般，也許他是運動健將；若他的體育較差，他的體育較差，他也許心地善良……總之，我們要多去發現別人身上的閃光點。
發現閃光點作文4
愛學生，就要發現學生的閃光點。
有句話說得好“即使是廢鐵，也有可煉鑄成鋼的成分；即使是朽木，也有可雕塑的價值。”那些問題學生也有其自身的閃光點。所以，教師要從愛出發，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以行，最終都會淘盡黃沙始得金。我班有一名學生剛接這個班時，我就從前任老師那里了解到此人腦子聰明但特懶，會做經常不做，且把老師的批評、同學的指責不當回事。果真如此，前幾個禮拜還勉強做做，到后來連連撒謊，不是說放在家里就是說丟了或找不著了。同學們已有了經驗，總喊道；“老師，她騙人，她肯定沒寫。”真頭疼！屢屢的補做或小小的懲罰并沒給帶來多大教訓，照樣明知故犯。那陣子，班里另幾個較懶的學生也跟著學樣，眼看這股勢力越來越猖狂，怎么辦？一次偶然的機會，我發現她他很愛唱歌，并且唱得挺好聽。有了，我見縫插針，讓他在課堂上演唱，同學們一致鼓掌。從那以后，他凡事都變得很積極。我表揚了她并告訴她在語、數上也要認真，要做一個全面發展的好學生。直到如今，她老毛病重未犯過，學習成績也很穩定。
是啊！愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，就好比在沙漠中建起了綠洲。沒有愛，就沒有真正的教育！讓我們用語言來播種，用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌，用愛心來呵護每一顆純真的心。讓愛煥發出無窮的魔力。
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