呼蘭河傳課文教學課件

2021-03-29 教學課件

　　呼蘭河傳課文教學課件

　　教學目標

　　1．會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結合課文理解不懂的詞語。

　　2．簡單了解作者蕭紅和《呼蘭河傳》。

　　3、熟讀課文，體會“我”在祖父園子里的生活情景，感受“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受“我”童年生活的情趣。

　　4、感受本文鮮活詩意的語言，理解文章融情于景的寫法。

　　5、初步了解祖父園子的象征意義。

　　6、熟讀倒數第四段，并嘗試背誦。

　　7、課外閱讀整本《呼蘭河傳》或閱讀其他有關寫童年生活的文章，如魯迅的《從百草園到三味書屋》，高爾基的《童年》等。

　　教學重點：目標3和目標7

　　教學難點：目標4

　　教學時數：1課時

　　教學方法：預習法自讀法討論法

　　教學過程：

　　一、布置預習作業：

　　1、識記“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典和聯系上下文的方式理解課文中不懂的詞語。

　　2、自己查閱一些有關蕭紅和《呼蘭河傳》的資料。

　　3、用“——”畫出祖父的園子里有什么，用“﹏﹏”畫出我在園子里干了些什么。

　　4、你覺得“我”在園中的哪些事最有趣，把自己的感受和體會批注在課文的相應處。

　　5、你覺得祖父的園子是個怎樣的園子？

　　6、“我”在園中的生活（心情）是怎樣的？從哪兒看得出來？與祖父有關系嗎？

　　7、熟讀課文倒數第四段，即“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。……一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。又飛到誰家去?太陽也不知道。”，想一想，它和“我”的心情有什么關系？

　　8、你能說說祖父園子的象征意義嗎？

　　9、熟讀倒數第四段，并嘗試背誦。

　　二、課堂學習：

　　（一）檢測字詞

　　1、請學生齊讀課后的八個生字：蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢。提醒易讀錯的字。

　　2、組織聽寫“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，然后評改。

　　3、交流解決不懂的詞語。

　　（二）教學課文內容

　　1、請生回答“園子里有什么？”，并適當小結。

　　（明確：蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱倭瓜黃瓜玉米韭菜谷穗 ……）

　　2、請學生答“我在園子里干了些什么？”，根據回答情況適當小結。（明確：觀賞小昆蟲、栽花、拔草、下種、鏟地、澆水、摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱、感受花、鳥、果、蟲的自由用草帽遮臉睡覺）

　　3、提問：這些事情中哪些你覺得最有趣？并說說你的感想和體會？（例：⑴ 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。

　　這些事你體會到什么？——淘氣、調皮。）

　　（三）體會思想情感

　　1、請學生用一些詞語來形容這個園子：祖父的園子是一個（）的園子？（明確：好大，好多，好看、好玩、有趣、美麗、有生機、自由、有活力、快樂、溫暖、充滿愛……）

　　2、引導學生討論交流：我在園中的生活（心情）是怎樣的？從哪兒看得出來？與祖父有關系嗎？（明確：自由自在，快樂無憂；從我做的許多事情，從園中描寫的景物看得出來；有關系，是祖父的慈愛與寬容給了我自由和快樂）

　　（四）感受語言，理解寫法

　　1、引導學生品讀倒數第四自然段：

　　（1）指名朗讀，讀出自由和快樂的情感。組織點評。

　　（2）為什么園中的景物在作者的眼里是這樣的自由和快樂？（一切景語皆情語，“境由心造”，因為作者的身心是自由的，其眼中的景物色彩也都是自由的'，這是一種融情于景，借景傳情的寫法。我由于自由而快樂，自由的景物也就有了快樂的色彩。）

　　（3）引讀：心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的，讓我們再來看看園子的景像吧！

　　明媚的陽光下，花開了，在我看來，就像___________；

　　鳥飛了，就像__________；

　　蟲子叫了，就像___________；