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初中考試自我反思

2023-11-21 反思

  在快速變化和不斷變革的新時代,課堂教學是我們的工作之一,反思過往之事,活在當下之時。那么反思應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的初中考試自我反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  初中考試自我反思 1

  光陰似箭,日月如梭。一眨眼的工夫,一個學期就很快就過去了,又迎來了新的一年,新的學期,又有新的工作等著我們來學,等我們來消化,去理解。

  在上個學期,我沒有好好去學習,去理解,所以在上個學期的考試才會考得那么糟糕,那么差。不過,現在又是新的一年,新的學期,我要整裝待發,要以一個全新的我去迎接這個學期的起點站,奮發圖強,永不停步。

  在這個學期里,我不能像上個學期一樣浪費時間,不懂得珍惜時間,所以,我要在這個學期里自我反思,要珍惜現在的時間,不會再浪費時間了。如果老師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清楚,下課后,我要馬上跑去問老師,直到弄懂為止。在家里,先把老師講過的課溫習一遍,再講給爸爸聽沒,要是我將得很流利,很舒暢的把老師講過的重點說一遍,證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽了,沒有將小話,

  這是一種很好的學習方法。

  上課時,要專心聽講,不可以跟前后左右講小話,要勤做筆記,把老師講過的`重點記下來。回到家里,把今天老師講過的課文復習一遍,再做老師布置的作業。做完了作業,找一些有關今天的資料看一看,做一做,這樣就不會忘記今天老師所講過的課,還可以順便預習明天老師所要講的課,做好一個預習的準備。

  初中考試自我反思 2

  愛默生說:“思考是行為的種子。”誠然,唯有在經歷中不斷反省自我,不斷思考人生,不斷修正自己的行為,才能使人擺脫膚淺,走向智睿。

  反省自我是對自身錯誤的認識,也是想要進步必備的條件。

  處在青春期的我們,做事總是很沖動,完全不考慮后果,總是自以為是,就像前人議說的:“眼睛長在前面,只看到別人的錯誤與不滿,永遠也看不到自身的缺點。”有人說:人不怕犯錯誤,重要的是會反省自我,從而看到自己的缺點,并加以改正,而如果犯了錯誤還不承認,不會自我反省,那么只會讓錯誤一直蔓延下去。

  一個會對自己所犯的錯誤自我反省的人,必會不斷完善自己,取得進步。被稱為“江南四大才子”之首的唐伯虎,繪畫,詩歌,學識等可謂獨一無二,卓然超群。然而,他曾有一段時間驕傲自滿,不思進取,所以,他的`學識曾一度徘徊不前。直到他看到老師沈周的一幅畫,徹底震撼,開始反省自我,并通過自己的勤學和不斷努力,終于奠定了“第一才子”的地位。

  很多名人在走向夢想的途中,能夠取得成功,就是因為他們能夠不斷發現自身的錯誤,并且改正錯誤,對于初中生的我們,應該吸取前人的教訓,學會反省自我,改正自己的錯誤,補不足。

  初中考試自我反思 3

  前些天,我們班考了個語文測試。當時是在中午,老師來個出其不意、趁人之危。

  不過很快,卷子發下來了。我們全班居然連一個95分的人都沒有。這個我們都很驚訝。

  我一直在反思,為什么這次考不好,最后得出了結論,如下:

  1:、我們考試時,總會粗心大意忘做題。

  2:、也是最重要的一點,我們做的`時候很慢,雖然有些人做的很快。但是,做的慢的人,畢竟還是做的慢,有好些人,作文沒寫完,就被別人搶去交了。(這一點我很同情)

  3、想,我們總是做完題就不管了,一般都是不檢查。能檢查的又有幾人呢?就算會檢查也不會認真檢查啊。

  5、還有啊,我們寫作的時候,總是寫不完整,會寫的不好,少得可憐。又不會在寫之前仔細想想。

  這些只是少許,我想 ,我們班的人應該比我更清楚,為什么會考不好吧。

  初中考試自我反思 4

  月考考試已經結束,考試就像一面鏡子,照出了一段時間以來教師教的成效與學生學習效果。通觀我教得幾個班學生所做的政治試卷,讓我不得不掩卷思索:半學期來我的教學以及學生知識的掌握存在的不足之處。

  1、選擇題。

  本次考試出的數量太少,分值占的過多,導致在選擇題上學生的分數檔次拉開。政治選擇題不是失分較多的題型,在考試中反映出的`問題主要是,審題上的失誤,知識性的不足并不太多。

  2、大題部分。

  看不全材料中的信息,結果在答說明類試題時,以偏概全,顧此失彼。不能準確理解題意,所以在回答時不知所云,離題萬里。準確度很差。還有就是答題缺乏充實性,內容很少,沒話可說。卷面不整潔,字跡潦草,也沒有一個條理性。不會聯系課本知識,不會靈活運用,如:戰略的考查、軌道轉移的問題。不能把材料中體現的的內容和課本知識相結合。從總體上看,優秀率偏少,低分太多。

  初中考試自我反思 5

  今天,數學期中考試成績出來了。看到自己可憐的分數,我感到特別內疚。因為我身為班長、大隊委,在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣,沒有起到模范帶頭的作用。而且,我失分的題都是一些簡單的.計算題。

  當你問起我為什么錯時,你們肯定會猜到我要說:因為馬虎。但是我不會這樣說,反而會說:知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法,而我卻用超常的思路解決一些簡單的題,導致了錯誤。

  媽媽語重心長地告訴我:語文和數學就像一個人的兩條腿,如果一條腿長,一條腿短,當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯,但數學成績不理想。一定要把數學趕上,才能不瘸腿,才可以走得穩,跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

  這次數學成績不理想,我一定會努力加油。常言道:失敗乃成功之母,從哪里跌倒就從哪里爬起來。

  加油,加油,加油!!!

  初中考試自我反思 6

  期中考試終于結束了,不管孩子們考得怎樣,老師們也稍微可以松口氣。的確,在整個迎接考試的一星期中,老師們都非常辛苦,研究教材、研究出題。孩子們也非常累,為了考試,其他學科都讓了 道,腦子里就剩語文、數學、英語了。老師們、同學們都非常認真地對待這次考試。

  拿到考卷,應該說是非常簡單的,大多數孩子是沒問題的'。但我還是擔心那些平時不做作業的孩子,他們困難還是很大的。比如一些必須四會的單詞,他們是默不出的,應該熟記的句子,對他們來說 是陌生的。

  通過考試也檢驗了我兩個月來的教學成效。一直教畢業班,多年未教三年級,有些陌生,學生的基礎參差不齊,教得很累,需要在以后的教學中研究:如何處理好層次,要進行分層教學;如何把困難 學生勁快的補上來等等,期待著我去解決,我還是非常有信心的。反正是跟蹤考試,還有下次呢。下次見分曉吧!

  初中考試自我反思 7

  初中化學課程標準中一直提到要注重培養學生的情感,要在學科教學中適時滲透情感目標。每一位老師都應當注重對學生的情感交流,特別是對后進生的關愛。我經常在課堂教學中對學生進行正面引導教育,從他們身邊的事說起,從他們所見所聞說起,不和他們說空話、講大道理,而是讓他們切實感受到學校對他們個人的重要,力求在給學生教授學科知識的`同時輔以學生一個健康的心理和積極向上的態度。

  我發現,在課堂教學中適時進行情感交流,拉近了我和學生間的距離,學生變得喜歡老師繼而喜歡所教的學科,老師也能發現學生中的閃光點和可愛之處!但同時值得注意的一點是老師和學生不能走得太近,微笑不能太多。這樣才能使得學生敬畏老師。否則,學生就會不聽老師的話。布置的作業不做,該課前預習的也沒有管。一句話,老師應嚴厲一些。

  初中考試自我反思 8

  今天學校舉行了期中考試,讓我這這顆一直游晃的心,感覺絲絲不安。總體狀況不容樂觀,我有一種被孩子們欺騙的感覺。細究其原因有以下幾點:

  存在的最嚴重問題就是書寫潦草,讓改卷者難以辨認。可以說五六年級不是我從頭開始帶的,又基于這兩個年級成績較弱,我以前的側重點放在了提高成績而忽視了他們的書寫,以至于現在因為書寫而 影響成績。

  其次一部分學生對單詞的掌握還是不夠準確。可以說很多單詞都寫錯了。影響了做題質量。

  還有就是六年級作文重視不夠。學生的.作文對老師有太大的依賴。

  五年級句子書寫不規范。這與我四年級沒強調好有直接關系。我有著不可推卸的責任。

  對于三年級期望稍高,沒有對那學困生進行加強指導。

  以上是我從這次之中考試中發現的問題。我也將盡自己的最大努力來逐一解決這些問題! 更希望大家多給提提建議,好好解決這些問題。

  初中考試自我反思 9

  緊張的期中考試結束了回顧前兩月的教學有許多值得思考的地方

  一、學生中存在的問題:

  1、 解題思路、答題技巧

  2、 課節多在五、六節加上枯燥無味,學生不易接受

  3、 教學中應注重基礎,但也應為文科班培養幾個尖子

  4、 練習冊的使用,各種資源的充分利用

  二、 今后教學應抓好以下工作

  1、 學生思維方式尚未思變

  2、 復習的較充分,教學中應如何引導學生認識歷史事件的定性問題。問答題不會分析,抓不著點,應使學生學會答題方法。

  3、 幫助學生學會良好的記憶方法,對記憶成果要加大檢查力度

  4、 作業、練習冊的`使用要充分

  5、 復習過程中多下功夫,分成小組、互相提問,題比較基礎,給學生以充分的信心

  6、 備課、對教材不熟,多看勤問,備教材、備學生,增強學生的興趣

  7、 學生懶惰,值得注意多督促,認真檢查,多練,為迎接會考做準備。

  8、 提高自身素質為業務考試做好準備。

  初中考試自我反思 10

  備課是教師課前所作的準備工作。教學是一種有目的、有計劃的活動,它既有明確的意義又有大致的范圍,因此上課前教師必須做好充分的準備。可以通過認真備課來了解教學大綱、熟悉教材、收集和組織材料,更應從備課活動中對學生的情況進行分析,減少教學時的不確定感,找到一個有針對性的教學方法,教學質量就會顯著提高。

  在教學中時常出現這樣的情況:當我自認為講解分析清楚的時候,學生卻不知所云、鴉雀無聲;當我自認為內容簡單、不必強調時,學生卻常在此出現錯誤;當我自認為學生在考試中能取得較好成績的時候,學生的成績卻讓我慘不忍睹。經過反思,我認為在教學中應加以改進,備課環節更注重“備學生”。

  我發現我們的.學生缺乏主動思考問題的能力,更缺少發現問題、提出問題的能力,他們更多的是寄希望于老師直接的講解。這一點與正在實施的“課程標準”中對學生能力培養目標是背道而馳的。

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