在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的老師的煩惱作文3篇，希望對大家有所幫助。
老師的煩惱作文 篇1
一天，我在家中寫作業(yè)時，我感到非常地想睡覺，但媽媽說過了，沒有做完作業(yè)不許睡覺。過了一會兒，我終于“頂”不住了，糊涂地睡著了。
在夢里，我夢見了我們的老師，我看見了老師正在埋頭批改卷子，豆大的汗水從老師的臉頰上流到了試卷上，誰知道，這是一個艱難的選擇啊！
我在夢里走進了老師的家，發(fā)現(xiàn)老師很少有時候來陪伴自己的孩子，到了深夜，我才發(fā)現(xiàn)了老師在精心備課，在組織自己的語言。有的時候，因為來不及批改，就拿到了家中，連夜的批改，就是為了同學們能很早就知道自己的成績是多少，并能讓他們知道哪兒錯了，怎么改正。
“啊！好痛！”我被媽媽叫醒了！“還不做作業(yè)！準備周一不交作業(yè)啊？”
我一直在想，老師教書就是她的快樂嗎？如果我們的成績考得不好，那老師會怎么想呢？
老師的煩惱作文 篇2
雖說身為學生的我煩惱很多，可想想看，老師的煩惱顯然更多。
老師常對我們說，如果我作業(yè)留多了，你們就偷著樂吧，你們每人一份作業(yè)，我是一人四十一份作業(yè)，每天要批兩節(jié)課的作業(yè)，還要備課，寫教案。每每聽到這些話，才覺得當老師真是不容易，有這么多煩惱。
當然了，老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的'作業(yè)，可還是有人嫌多：有很多同學名言不會，老師只得讓多抄幾遍，記住點兒，可這些同學總認為老師在懲罰自己，于是就帶著情緒抄，不但記不住，而且字還寫不好。
當老師真是煩惱，但老師這個職業(yè)是非常神圣的。
老師的煩惱作文 篇3
當老師，有高興的時候，也有煩惱的時候。每當看到同學們那優(yōu)異的成績時，老師高興；每當看到個別同學跟不上集體的步伐時，老師為之著急、煩惱。
今天，我也當了一回老師，我深深的感受到了老師的煩惱。下午，我像往常一樣上初一數(shù)學預科，老師選我為班長，主要負責檢查同學們作業(yè)完成情況。老師說：“作業(yè)一定要檢查的嚴一些，只要不合格，返回重寫”。我們班上有一個男孩叫xxx，他天天不肯交作業(yè)，就是交也只是寫一兩個字。今天又是如此，我把他的作業(yè)交給了老師，老師竟然提出讓我給他補課。不補不知道，一補卻讓我嚇一跳。
xxx，可以說他就是在這里混日子，上課不認真聽，作業(yè)不會做，老師今天剛講過的他都不會。哎！前面的就先不說了，只能先從有理數(shù)加法補起。我先給他說了幾個數(shù)并讓他把這些數(shù)的相反數(shù)說出來；我先說了一個5，誰知他張口來便把我給嚇到了，他竟說5的相反數(shù)是1/5。天哪！他連最基本的相反數(shù)都不會，接下來可怎么補呀？沒辦法只有一點一點得先給他講相反數(shù)了。我先給他畫了一條數(shù)軸，把數(shù)表示在上面并標出相對應的數(shù)，讓他仔細觀察這兩個數(shù)有什么不同，我告訴他“兩個數(shù)如果只有符號不同，那么這兩個數(shù)就互為相反數(shù)。”好不容易費了九牛二虎之力把相反數(shù)給他講會了。該獎有理數(shù)加法了，我分別給他講了同號該怎么做，異號該怎么做。然后給他出了四道題讓他做，可是他仍然錯了，看來這些題只能靠他自己的理解了。私底下老師告訴我，他連三年級的題都不會做，像他這樣上初一可怎么辦呀！給他補回課，我真的無法用語言形容了。
補完課之后，我走在回家的路上，我思緒萬千，腦海里浮現(xiàn)出了李老師和司老師在給同學補課的時候，那種耐心和細心，我不禁羞愧起來，我還不夠耐心，不夠細心。
這也許就是老師的煩惱，世界上哪位老師不盼望著自己的學生是最好的呢？
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