在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的煩惱作文3篇，歡迎大家分享。
煩惱作文 篇1
我真煩惱，每當放假，考試成績就總是不理想。再加上哥哥回家，按理說，哥哥回家了，一家人又可以團聚了，那多高興呀！但我這時煩惱卻可多了！
哥哥回家了，我的自由就被剝奪了。他還給我例舉了很多罪狀：什沒學習不用功啦，什么睡得遲起得遲啦，什么打擾別人的休息啦不是這不對，就是那不好。
我的缺點是很多，但也不至于立那么多罪狀啊！瞧圣旨到。
罪狀一：懶。放假了，我睡的比平時遲，自然第二天早上也起得遲啦。
罪狀二：浪費時間。放假了我早晨不背書。哥哥說我浪費了大好時光。
罪狀三：以前學過的單詞現在早已忘記了很多，哥哥說日積月累才回學好它。
罪狀四：吃飯總是邊看電視邊吃飯，罪名嘛自然是三心二意啦！
罪狀五：每天我都要把自己的屋子打掃得干干凈凈，可勞動成果卻總被別人破壞。哥哥卻說我從來不打掃房間，我真冤啊！
上帝啊，幫幫我這個可憐的孩子吧！
我真煩惱，多么希望自己能有一個快樂假期啊！
煩惱作文 篇2
我知道，我可能沒有資格來談這個沉重的話題，但是我想讓所有的大人知道，特別是那些一直認為小孩是無憂無慮的大人，其實我們小孩也有煩惱，也有屬于自己的秘密，我們也有過傷心的時候，也有過緊張的時候，有過煩心的時候，有過苦惱的時候，有過......
這樣的事情太多了，讓我們來講，可能講一個月都講不完，讓我們就挑幾件簡單的事來講講吧！
比如這次，我被分在了2班，這對我來說既高興又有壓力，因為這個班是實驗班，課程進度快。在這樣一個很優秀的集體里，我當然感到高興，不過話又說回來，既然是好班，當然個個成績都好，都優秀，不然怎么會在快班呢？面對這些成績優異的同學，我的心里自然免不了緊張的心情。當我看到同學們做自我介紹的時候和老師發作業的時候，但我看到他們的表現是那樣的落落大方，那樣自然時，我才真正體會到了什么叫做人外有人，天外有天。什么叫做魔高一尺，道高一丈，我算是真正的領悟了。
我害怕自己落后，害怕自己比不過別人，心情總是很復雜，我不知道這是什么，但我認為這就是所謂的壓力吧！
除了壓力，我們也有屬于自己的秘密，但是，為什么我和同學們經常談起一個話題：誰偷看了我的日記？而往往，這個人并非別人，就是我們最最親近的爸爸、媽媽。為什么？他們為什么不允許我們有屬于自己的秘密呢？我知道也明白，這是因為他們愛我們，這是愛的表現，但是在我們看來，這讓我們很煩惱也很氣憤，所以經常會發生矛盾，導致和爸爸、媽媽發生沖突，甚至頂嘴，其實這也不能怪我們，只能怪你們不允許我們有屬于自己的空間和自己的秘密。親愛的爸爸、媽媽，請允許我們有屬于自己的空間，有屬于自己的秘密，好嗎？
我不知道這算不算壓力，算不算煩惱，但我認為，這就是我的'壓力，我的煩惱，我衷心的希望能得到老師，得到爸爸媽媽的理解，得到所有大人的理解。
煩惱作文 篇3
既然我們都知道歌德本身就是維特，為什么歌德本身并沒有沖動的舉措，卻讓維特自殺了呢？
先從外延來看，維特在書中的情節是一步比一步深陷于自己的困境中，讀者的情緒是隨著維特的行為越來越高漲。如果故事僅僅用簡單的離開為結局，使得前文烘托起的高峰一下子黯淡消退了，而不是原本中讓那高峰轟然坍塌制造出一種震撼；同時，如果結局是這樣，那么故事的主旨就不是一個原意中單純、執著的青年人幾次反抗社會的壓力不成功最終用自己的生命來公然進行抗議，而是一個能夠與自己周圍環境與自己挫折做斗爭、最終屈服于社會壓力的有為青年，變了一部教科書、勵志書。
再從歌德的角度來看，他當時仍然為一年多前的戀情苦郁在心，他要釋放要解脫就要依賴于某種具體的方式。而他的朋友的遭遇就像書中受刑的工人給了維特一個關鍵的節點一樣，他受到了啟發找到了釋放的方式，就是讓紙上的自己自殺。有的人說作家都很幸福，能夠把自己想做而不能做的事情用筆來營造，滿足自己的感官。歌德的這種自殺是必要，我們可以想象，熱血青年歌德經歷了敘述他綠蒂的相遇、相知、想依賴（我是否認他們曾相愛的，覺得只是維特的一相情愿，在于綠蒂不過是一種依賴和習慣）等一系列事件之后，重新有距離地看清了必然的愛情結局后，毅然掏出xx讓子彈穿過自己的頭顱，這讓他的過去的愛情得到了另一種形式的不朽。
寫到這里時，他也許是脫胎換骨了，轟然一聲，他幡然醒悟。他把過去的自己自殺了，他已經不再是他自己，他讓筆下的主角只殺就獲得了心靈上真實的自殺快感。現實生活中的歌德在性格與思想都要高一個層次。理智最終是戰勝了情感。所以歌德沒有選擇自殺，（他選擇了比自己自殺更好的方式。）但他又是那么需要一次自殺來了結維特的陰影在心頭的縈繞。所以維特自殺了，便不僅僅是因為情節的需要與人物性格發展的必然結局，而單純讓他自殺了。
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